Обладнання: підручники, посібники; наочні засоби (ілюстрації до творів). Використовувати підручники з історії української літератури.

Міжпредметні зв’язки: педагогіка - “Організація педагогічного процесу”, “Система дидактичних принципів”, “Методи навчання”; психологія - “Вікова психологія”, “Сприймання”, “Мислення”, “Пам’ять”; українська мова - “Фонетика” (“Артикуляція головних і приголосних”), “Інтонаційні особливості мовлення”; літературознавство - “Історія української літератури”; філософія - “Розвиток філософської думки у ХVІІ – ХVІІІ ст.”.

(Питання для обов’язкового опрацювання)

Вплив життя і творчості видатного письменника та філософа на формування юної особистості (вірш «От вона, молодість року!»).

Твори Г.С.Сковороди, що увійшли в коло дитячого читання:

А) Пейзажна лірика («Пісня 13 - 18»);

Б) Образотворчі засоби у змалюванні картин природи, що благотворно впливають на морально-естетичний розвиток дитини.

Г.С.Сковорода – новатор, творець оригінальних байок - зб. «Басни Харковськія». Тематична різноманітність байок.

Майстерність Г.Сковороди як байкаря. Висока оцінка його байок І.Франком.

Основні питання для обговорення.

Які світоглядні принципи Г.С.Сковороди мають вплив на формування юної особистості?

Джерела, теми і мотиви байок відомого філософа;

Що спільного і відмінного у байках Г.С.Сковороди і байках, які мають фольклорну основу?

Яким чином пейзажна лірика впливає на морально-етичний розвиток дитини?

Вплив Г.С.Сковороди на розвиток літератури ХVІІ – ХVІІІ ст.

Практичні завдання.

(для письмового домашнього опрацювання)

Законспектувати статтю Попова П.М. Іван Франко – дослідник життя і творчості Григорія Сковороди // Радянське літературознавство. – 1966. - № 9. – С. 24 – 33.

Охарактеризувати (письмово) одну з байок у зб. «Басни Харковськія».

Вміти аналізувати мову і стиль творів для дітей.

Рекомендована література.

Багалій Д. Український мандрівний філософ Григорій Сковорода. – К.: Обрій, 1992.

Мишанич О. Григорій Сковорода і усна народна творчість. – К.: Наукова думка, 1976.

Педагогічні ідеї Г.Сковороди / Зб. Статей. – К.: Вища школа, 1972.

Пільгук І. Григорій Сковорода. – К.: Дніпро, 1972.

Сковорода Г. Твори. – К.: Наукова думка, 1983.

Українська дитяча література. – К.: Вища школа, 2002.

Самостійна (пошуково-дослідницька) робота.

Виписати і охарактеризувати поняття «сродної» праці.

Проаналізувати філософсько-естетичні погляди Григорія Сковороди.

Підготуйте реферат на тему (за вибором):

“Етичний та естетичний ідеал у байках Григорія Сковороди”

“Оспівування Сковородою свободи людини в суспільстві”

“Праця і мораль у спадщині Сковороди”.

Запитання для самоконтролю.

Охарактеризуйте мотиви шукання істинного щастя в поезії Г.С.Сковороди.

В чому полягає ідейний зміст байок письменника?

Якими чином культурно-історичний контекст знаходить відображення у жанрі байки?

З якою метою байки набувають повчального змісту?

Які морально-етичні принципи закладено у творчості Г.С.Сковороди?

Практичне заняття № 5 (2 год.)

Тема заняття: Творчість Т.Г.Шевченка.

Мета заняття: Ознайомити студентів з творчістю Т.Г.Шевченка, основними напрямками (структурою) літературної діяльності, розкрити проблематику поетичних творів. Ознайомити з педагогічними поглядами Великого Кобзаря.

Студенти повинні знати: розділ програми “Історія української літератури ХІХ ст.”; загальнодидактичні та спеціальні (методичні) вимоги до уроків літератури; етапи оволодівання знаннями, психолого-педагогічні особливості учнів певних вікових категорій.

Студенти повинні вміти: формулювати тему і мету уроків дитячої літератури; добирати наочні посібники; підбирати дидактичний матеріал з історії української літератури; використовувати прийоми і методи результативного характеру (відповідно до психологічних особливостей учнів).

Обладнання: підручники, посібники; наочні засоби (ілюстрації до творів). Використовувати підручники з історії української літератури.

Міжпредметні зв’язки: педагогіка - “Організація педагогічного процесу”, “Система дидактичних принципів”, “Методи навчання”; психологія - “Вікова психологія”, “Сприймання”, “Мислення”, “Пам’ять”; українська мова - “Фонетика” (“Артикуляція головних і приголосних”), “Інтонаційні особливості мовлення”; літературознавство - “Історія української літератури ХІХ ст.”.

(Питання для обов’язкового опрацювання)

Біографія Т.Г.Шевченка – частина історії українського народу, високий приклад служіння йому на шляхах боротьби за державність та національне відродження.

Погляди Т.Г.Шевченка на освіту та виховання підростаючого покоління. «Буквар південноруський».

Трагічна доля матері і дитини – основний мотив всієї творчості письменника («Сон», «На панщині…», «Катерина», «Наймичка»).

Поезія Т.Г.Шевченка в дитячому читанні.

Розкриття теми украденого дитинства у вірші «На Великдень, на соломі».

Основні питання для обговорення.

Яке місце займає творчість Кобзаря в історії української літератури?

Якими творами задекларована громадянська платформа поета?

Чому одним з основних мотивів у творчості Т.Г.Шевченка була трагічна доля матері й дитини?

В якій збірці викладені погляди Т.Г.Шевченка на освіту і виховання підростаючого покоління?

Практичні завдання.

(для письмового домашнього опрацювання)

Виписати цитати до портретної характеристики матері у творах «Сон», «На панщині…», «Катерина», «Наймичка».

Яке значення соціально-політичного устрою в долях головних героїв?

Виготовити і принести на заняття наочність для застосування різних способів оволодівання матеріалом (ілюстрації до творів, портрети письменника).

Виробити уміння публічного діалогічного мовлення, використовуючи уривки з творів.

Рекомендована література.

Зайцев П. Життя Тараса Шевченка. – К.: Мистецтво, 1994.

Кирилюк Е.Т. Шевченко. Життя і творчість. – К.: Дніпро, 1979.

Кіліченко Л. Дитяча література. – К.: Веселка, 1988.

Мені тринадцятий минало. Вибрані поезії для молодшого та середнього шкільного віку. – К.: Веселка, 1994.

Неділько Г.Я. Тарас Шевченко. Життя і творчість. – К.: Рад. школа, 1988.

Петрук В.М. Безсмертний геній // Визвольний шлях. – 1975. – травень. – С.548 – 556.

Степанидин С. Вивчення творчості Т.Шевченка в школі. – К., 1963.

Т.Шевченко. Біографія. – К.: Наукова думка, 1984.

Чуб Д. Живий Шевченко. – К.: Веселка, 1994.

Шевченківський словник. – К., 1978. – т. 1.

Шевченко Т.Г. Кобзар. – К.: Дніпро, 1985.

Яцюк В. Шевченко – художник у прижиттєвій критиці // Слово і час. – 1995. - № 3. – С.25 – 31.

Самостійна (пошуково-дослідницька) робота.

Занотуйте основні етапи життєвого шляху Т.Г. Шевченка.

Підготуйте реферат на тему (за вибором):

“Творчість Т.Г.Шевченка – дивовижний феномен української культури”

“Соціально-політичні погляди Т.Г.Шевченка у громадянській ліриці”.

“Роль Т.Г.Шевченка у розвитку малярського мистецтва ХІХ ст.”

Запитання для самоконтролю.

Якими творами Т.Г.Шевченко увійшов в дитячу літературу?

Яким чином у поезіях реалізовується проблема материнства за часів кріпацтва?

Як ви розумієте тему украденого дитинства