37%, зорова на 36%, образна пам'ять на 35%.
5. Отримані результати показали, що логічна та механічна пам'ять найкраще розвинута у досліджуваній групі людей зрілого віку. Зокрема, логічна на 21%, а механічна на 25% розвинута краще ніж у старшокласників.
6. Важливим моментом у розвитку пам'яті є формування вміння запам'ятовувати й відтворювати, засвоєння раціональних прийомів запам'ятовування і контролю, розуміння і запам'ятовування. Треба чітко визначити мету, завдання запам'ятовування. Мнемічне
завдання полягає в чіткому формулюванні того, що і як треба запам'ятати та міцно закріпити. У довільному запам'ятовуванні слід сформувати стійкі мотиви до запам'ятовування, набування знань, почуття відповідальності. Необхідною умовою запам'ятовування є розуміння матеріалу, утворення смислових зв'язків. Важливою умовою ефективного запам'ятовування є сприятливий психічний стан для засвоєння нового матеріалу. Погано сприймає матеріал людина втомлена, роздратована, пригнічена. Для кращого запам'ятовування і тривалого збереження потрібне повторення матеріалу в процесі заучування.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1.
Бузан Т.М. Скоростная память / Т.М. Бузан // Психология. - М, 1996. -
Розд.2.-С.120-145.
2.
Варій М.Й. Розвиток пам'яті / М.Й. Варій // Загальна психологія. - Львів,
2005. -С. 100-110.
3.
Веккер Л.М. Психические процессы / Л.М. Веккер // Психология. - Л., 1974.
-T.I.-С. 30-40.
4.
Воронин А.Г. Розвитие памяти / А.Г. Воронин // Физиология высшей нервной
деятельности. - М., 1985. - С.250-270.
5.
Воронцов Д.С. Механізми пам'яті / Д.С. Воронцов // Фізіологія тварин і
людини. - К., 1982. - С.400-430.
6.
Гарибян С.А. Особенности памяти / С.А. Гарибян // Школа памяти. - М., -
1992.-ТА-С 22-33.
7.
Голубева Е.А. Индивидуальние особенности памяти человека / Е.А.Голубева
// Педагогика. - М., 1980. - С.71-79.
8.
Греченко Т.Н. Нейрофизиологические механизмы памяти / Т.Н Греченко //
Вопросы о памяти. - М, 1988. - Библиогр. : с. 163.
9.
Дельгадо Х.А. Память / Х.А. Дельгадо // Мозг и сознание. - М., 1991. -
С.136-159.
10.
Добровольська Л.М. Розвиток пам'яті та уяви / Л.М. Добровольська //
Психологія. - К., 1999. - № 11. С. 30-35.
11.
Долин А.О. Патология памяти / А.О. Долин // Патология высшей нервной
деятельности. - М., 1992. - С.60-100.
12.
Зинченко В.П. Вопросы психологии / В.П. Зинченко // Миры сознания и
структура сознания. - 1991. - №2. - С. 15-36.
13.
Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности / А.Б. Коган
// Основы общей физиологии. - М., 1988. - С. 53-74.
13.
14. Козіна Ж.Л. Теоретичні основи і результати практичного застосування
системного аналізу в наукових дослідженнях в області біології / Ж.Л. Козіна //
Теорія та методика біологічних досліджень. - 2007. - №6. - С. 5- 10, 30-35. -
Бібліогр.: с 38.
15. Коштоянц Х.С. Основы физиологии / Х.С. Коштоянц // Основы
сравнительной физиологии. - Л., 1993. - С. 35-90.
16. Макселон Ю Р. Психологічні процеси / Ю.Р. Макселон // Психологія. -
Львів, 1998. - №2. - С. 100-125.
17. Максименко С.Д. Емоційна пам'ять / С.Д. Максименко // Загальна
психологія. - К., 2000. - С. 100-120.
18.
Ма Шуїн. Проблеми психологічної підготовки в системі біологічної освіти /
Ма Шуїн // Теорія та методика біологічних досліджень. - 2007. - №5. - С. 12-14.
-Бібліогр.: с 14.
19.
Морозов СМ. Методы психологического исследования личности учащегося
/ СМ. Морозов // Методы психологии. - К., 1992. - С 75-80.
20.
М'ясоїд П.А. Мнемічні властивості особистості / П.А. М'ясоїд // Загальна
психологія. - К., 2004. - Т.З. - С 208-235.
21.
Немов Р.С Проблеми психології / Р.С Немов // Загальні основи психології.
-М., 1994.-№1.-С 1-18,35-40.
22.
Овчаренко К.С Як розвивати пам'ять, мислення і розумові сили людини /
К.С Овчаренко // Педагогіка. - К., 1998. - №1. - С 15-40.
23.
Павлов И.П. Методы памяти / И.П. Павлов // Физиология высшей нервной
деятельности. - М., 1991. - Т.З. - С219-234.
24. Павлов И.П. Вопросы высшей нервной деятельности / И.П. Павлов //
Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. - М., 1991. -
С 267-290.
25. Петровський А.В. Значение и роль психологии в учебном процесе
педагогического вуза / А.В. Петровський // Вопросы психологии. -М., - 1982. -
№2. - С 29-50.
26. Підласний І.П. Система засвоєння - забування / І.П. Підласний // Педагогіка та психологія. - 1995. - №2. - С 20-30.
27. Прощицкая Е.Н. Личность как предмет психологической науки / Е.Н.
Прощицкая // Выбирайте профессию. - М, 1991. - С. 61-63.
28. Регіональні особливості смертності населення України / Л.А. Чепелевська,
P.O. Мойсеєнко, Г.І. Баторшина // Вісник соціальної гігієни та організації
охорони здоров'я України. - 2007. - №1. - С. 25-29. - Бібліогр.: с. 29.
29.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн //
Педагогика. - М, 1989. - Т. 2. - С. 236-249.
30.
Симонов П.В. Особенносты памяти / П.В. Симонов // Высшая нервная
деятельность человека. - М., 1985. - Т.З. - С.102-136.
31.
Скрипченко О.В. Процеси пам'яті / О.В. Скрипченко // Загальна психологія. - К., 2002. - Т. 2. - С.140-160.
32.
Слоним А.Д. Физиология поведения / А.Д. Слоним // Инстинкт. - Л., 1987. С.26-65.
33.
Харченко П.Д. Часова організація пам'яті / П.Д. Харченко // Фізіологія
вищої нервової діяльності. - К., 1993. - С 146-155.
34.
Чайченко Г.М. Теорії пам'яті / Г.М. Чайченко // Фізіологія вищої нервової
діяльності. - К., 1993. - Бібліогр.: с 216.
35.
Чутко Н.Я. Розвитая памяти / Н.Я. Чутко // Педагогика. - М., 1982. - С 20-
33.
36. Шаталов В.В. Воспитание памяти / В.В. Шаталов // Память и возможности ее розвития. - К., 1997. - Библиогр.: 150 с.