Особливі вимоги до оформлення Додатка:

-Виготовлення додатків повинно відбуватися централізовано, а не доручатися різним підрозділам закладу освіти. Це зменшує

тпати і мінімізує розбіжності у змісті. Виготовлення Додатків, 9 вичай, входить до сфери діяльності національних чи регіональних

-тем забезпечення якості.

- Виті навчальні заклади повинні здійснювати захист інфор-аііії в своїх Додатках від можливих підробок або спотворення .

- Інформація про систему вищої освіти повинна бути ре травлена максимум на двох сторінках.

- Для кращої наочності інформації варто включати діаграми

і таблиці.

- Остаточні версії інформації мають бути вироблені для кожної країни за допомогою національних центрів ЕМІС/КАК.ІС (національних інформаційних центрів), міністерств і конференцій (рад) ректорів.

- Найкраще видавати додатки одночасно із присвоєнням кваліфікації. Такий спосіб є ефективнішим, ніж ретроспективна видача, яка стає все складнішою у зв'язку з постійною зміною та еволюційним процесом освітніх програм і кваліфікацій.

-Додатки можуть видаватися будь-якою мовою(ами), яку(які) заклад освіти вважає прийнятною (йми). Особливої уваги вима-гають переклад і термінологія, оскільки багато проблем виникає саме через неточність перекладу та невідповідність термінології. Для їх подолання надзвичайно важливо використовувати в Додатку у зазначених місцях мову оригіналу. Для уникнення лінгвістичних ускладнень необхідна наявність спеціально розробленого глосарію найбільш уживаних термінів.

В цілому загальноєвропейська уніфікація кваліфікаційного, проектно-технологічного, оцінного (контроль якості) та формально-документального аспектів вищої освіти повинна сприяти комплексній адаптації індивідуальних національних систем до єдиного європейського стандарту виключно з метою підвищення Довіри до національних освіт та мобільності студентів і ква-ліфікованих фахівців на європейському ринку праці без жодних Остережень та недовіри щодо національних особливостей освітніх систем різних країн. Для практичної реалізації цих принципів та Завдань розроблено єдиний підхід до розуміння структури та змісту вищої освіти, до якого достатньо легко адаптувати національні системи. Цей підхід зреалізовано у технологіях системи ЕСТ8.