Рекомендується: питання-у відповідь повідомлення і підказки поміщати у верхній частині екрану, виділяючи явним чином відведену для цього зону, наприклад відділяючи її горизонтальною лінією від основної інформації на екрані; різні види повідомлення необхідно відділяти один від одного, в зоні допоміжної інформації. Наприклад, можна рекомендувати застосовувати інверсне зображення для підказок; зони розміщення на екрані допоміжної інформації повинні бути чітко ідентифіковані - зона підказок, зона коментарів, зона управляючих повідомлень, зона для повідомлень про помилки; при зонуванні екрану допускається зміна масштабу знаків в окремій зоні; ефекти, що привертають увагу користувача ЕОМ (мигтіння, підвищена яскравість, зворотний контраст), слід застосовувати строго відповідно до проекту діяльності користувача, тільки в тих випадках, коли, це необхідне і психологічно обґрунтоване.

1.3 Класифікація засобів створення електронних комплексу

Засоби створення електронних комплексів можна розділити на групи, наприклад, використовуючи комплексний критерій, що включає такі показники, як призначення і виконувані функції, вимоги до технічного забезпечення, особливості вживання. Відповідно до вказаного критерію можлива наступна класифікація:

традиційні алгоритмічні мови;

інструментальні засоби загального призначення;

засоби мультимедіа;

гіпертекстові і гіпермедіа засобу;

Нижче приводяться особливості і короткий огляд кожної з виділених груп. Як технічна база надалі мається на увазі IBM сумісні комп'ютери, як найпоширеніші в нашій країні і є у розпорядженні школи.

Традиційні алгоритмічні мови.

Характерні риси електронних комплексів, створених засобами прямого програмування:

різноманітність стилів реалізації (колірна палітра, інтерфейс, структура ЕК, спосіб подачі матеріалу і т.д.);

складність модифікації і супроводу;

великі витрати часу і трудомісткість;

відсутність апаратних обмежень, тобто можливість створення ЕК, орієнтованого на технічну базу, що є в наявність.

Інструментальні засоби загального призначення.

Інструментальні засоби загального призначення (ІЗЗП) призначені для створення ЕК користувачами не є кваліфікованими програмістами. ІЗЗП, вживані при проектуванні ЕК, як правило, забезпечують наступні можливості:

формування структури ЕК;

введення, редагування і форматування тексту (текстовий редактор);

підготовка статичної ілюстративної частини (графічний редактор);

підготовка динамічної ілюстративної частини (звукових і анімаційних фрагментів);

підключення виконуваних модулів, реалізованих із застосуванням інших засобів розробки і ін.

До достоїнств інструментальних засобів загального призначення слід віднести:

можливість створення ЕК особами, які не є кваліфікованими програмістами;

істотне скорочення трудомісткості і термінів розробки ЕК;

невисокі вимоги до комп'ютерів і програмного забезпечення.

Разом з тим ІЗЗП мають ряд недоліків, таких як:

далеко не дружній інтерфейс;

менші, в порівнянні з мультимедіа і гіпермедіа системами, можливості;

відсутність можливості створення програм дистанційного навчання.

Засоби мультимедіа.

Ще до появи нової інформаційної технології експерти, провівши безліч експериментів, виявили залежність між методом засвоєння матеріалу і здатністю відновити одержані знання через якийсь час. Якщо матеріал був звуковим, то людина запам'ятовувала близько 1\4 його об'єму. Якщо інформація була представлена візуально - близько 1\3. При комбінуванні дії (зорового і слухового) запам'ятовування підвищувалося до половини, а якщо людина залучалася до активних дій в процесі вивчення, то засвоюваність матеріалу підвищувалося до 75%.

Отже, мультимедіа означає об'єднання декількох способів подачі інформації - текст, нерухомі зображення (малюнки і фотографії), рухомі зображення (мультиплікація і відео) і звук (цифровий і MIDI) - в інтерактивний продукт.

Аудіо інформація включає мову, музику, звукові ефекти. Найважливішим питанням при цьому є інформаційний об'єм носія. В порівнянні з аудіо відеоінформація представляється значно великою кількістю елементів, що використовуються. Перш за все, сюди входять елементи статичного відео ряду, які можна розділити на дві групи: графіка (мальовані зображення) і фото. До першої групи відносяться різні малюнки, інтер'єри, поверхні, символи в графічному режимі. До другої - фотографії і скануючи зображення.

Динамічний відео ряд практично завжди складається з послідовностей статичних елементів (кадрів). Тут виділяються три типові елементи: звичне відео (близько 24 фото в секунду), квазівідео (6-12 фото в секунду), анімація. Серед них найважливішими є: роздільна здатність екрану і кількість кольорів, а також об'єм інформації.

Гіпертекстові і гіпермедіа засобу.

Гіпертекст - це спосіб нелінійної подачі текстового матеріалу, при якому в тексті є яким-небудь чином виділені слова, що мають прив'язку до певних текстових фрагментів. Таким чином, користувач не просто перегортає по порядку сторінки тексту, він може відхилитися від лінійного опису по якому-небудь посиланню, тобто сам управляє процесом видачі інформації. В гіпермедіа системі як фрагменти можуть використовуватися зображення, а інформація може містити текст, графіку, відео фрагменти, звук.

Використовування гіпертекстової технології задовольняє вимогам, що таким пред'являються до комплексів, як структурованість, зручність в обігу. При необхідності такий комплекс можна "викласти" на будь-якому сервері і його можна легко коректувати. Але, як правило, їм властиві невдалий дизайн, компоновка, структура і т.д.

У даний час існує безліч різних гіпертекстових форматів (HTML, DHTML, PHP і ін.).

Критерії вибору засобів.

При виборі засобів необхідна оцінка наявності:

апаратних засобів певної конфігурації;

сертифікованих програмних систем;

фахівців необхідного рівня.

Крім того, необхідно враховувати призначення ЕК, що розробляється, необхідність модифікації доповнення новими даними, обмеження на об'єм пам'яті і ін.

Завдяки технології засобу мультимедіа і гіпермедіа, що бурхливо розвивається, стають достатньо дешевими, щоб встановлювати їх на більшість персональних комп'ютерах. Крім того, потужність і швидкодія апаратних засобів дозволяють використовувати вищезазначені засоби.

1.4 Режими роботи електронного комплексу

Можна виділити 3 основні режими роботи ЕК:

навчання без перевірки;

навчання з перевіркою, при якому в кінці кожного розділу (параграфа) навченому пропонується відповісти на декілька питань, що дозволяють визначити ступінь засвоєння матеріалу;

тестовий контроль, призначений для підсумкового контролю знань з виставлянням оцінки.

У даний час до комплексів пред'являються наступні вимоги: структурованість, зручність в обігу, наочність викладеного матеріалу. Щоб задовольнити вище перелічені вимоги, доцільне використовування гіпертекстової технології.

Електронний варіант комплексу