Ту ж картину ми бачимо і в розвитку суспільства. Окремий предмет (об'єкт) як ступеня історичного руху (та або інша соціально-економічна формація, узята як ціле) повинен вивчатися сукупністю всіх суспільних наук, і, перш за все тих, які мають справу з економічним базисом, політичною і духовно-ідеологічною надбудовами.

Встає питання: чи буде надалі як основного зберігатися розподіл наук, а значить, їх класифікація по функціональній ознаці, або ж почнеться перехід до їх побудови по субстратній ознаці? В першому випадку існуючі нині фундаментальні науки будуть до кінця визначати собою основний розподіл (основну структуру) всього наукового знання, причому зв'язки і взаємодії між ними будуть весь час посилюватися. В другому випадку така тенденція в ході подальшого руху сучасних наук з'явиться тільки передумовою до кореної перебудови всієї колишньої структури наукового знання аж до її основ шляхом якісного її перетворення із структури, визначуваної кінець кінцем функціонально, в структуру, визначувану, перш за все субстратною ознакою. Ми переконані в тому, що трапиться друге.

5)Від множинності наук до єдиної науки. Добре відомо, що мир єдиний і що його єдність укладена в матеріальності його буття. Буття ж, будучи первинним, визначає собою свідомість як повторне.

Єдність світу, укладена в його матеріальності, припускає, що матерія виступає в нескінченній безлічі своїх видів, форм і виявів. Значить, вона виявляє собою єдність в різноманітті. Звідси витікає, що субстратний підхід до вивчення світу повинен бути логічно доведений до кінця: окремі глобальні проблеми повинні бути самі приведені у взаємний зв'язок між собою і утворити єдину універсально-глобальну проблему, об'єктом розробки якої буде весь світ як єдність в різноманітті. Йдеться в даному випадку про універсальний зв'язок речей і явищ світу.

Ідея про те, що з часом всі науки зіллються в єдину науку була виказана До. Марксом. Це передбачення Маркса блискуче підтверджується всім ходом еволюції сучасного наукового знання, його структури і класифікації наук, що яскраво виявляється в її основній тенденції, особливо за останні 30 років.

6) Від одновимірності до багатовимірності в зображенні класифікації наук. Обговорення питання про графічне зображення майбутньої структури єдиної науки і її класифікації в даний час було б передчасним, оскільки поки що не ясно в деталях взаємовідношення між цілим і його внутрішніми частинами, а головне - між самими цими частинами усередині цілого за умови, що вони втратять свою минулу ізольованість і сепаратність і навіть минулу самостійність. Єдине, що можна затверджувати, так це те, що при постановці і рішенні такої задачі доведеться відмовитися не тільки від одновимірності, але і від двовимірності зображення зв'язків між науками. Якщо раніше розвиток в даній області йшов від однолінійності до дивиргентності і взагалі до розгалуженості ліній, що зображають взаємозв'язки між науками, аж до розгалудженості в уявленні про загальну структуру наукового знання, то майбутня класифікація наук зажадає перехід до багатовимірності в цьому відношенні. Основу сучасної їх класифікації ми до цих пір виражали замкнутим _трикутником наук», у вершині якого коштують природні, суспільні і філософські науки. Майбутня ж класифікація наук виступить, очевидно, у вигляді об'ємного багатовимірного образу, усередині якого названий _трикутник наук» складе як би внутрішній скелет.

Повна система сучасних наук і принцип її побудови. Об'єктно-суб'єктний аспект.

До порівняно недавнього часу, як правило, будувалися системи теоретичних, фундаментальних наук, причому головним чином природних і математичних. Гірше йшла справа з класифікацією суспільних і взагалі гуманітарних наук і ще набагато гірше з класифікацією прикладних (практичних), і, перш за все технічних, наук. Тим часом задача побудови повної системи наук припускає обхват всіх наук взагалі, у тому числі прикладних, практичних. Але для вирішення такої задачі необхідно виробити єдиний, загальний для всіх наук принцип, який давав би можливість включати їх в повну систему або класифікацію. Після цього ми змогли б прослідити, як реалізується цей принцип при розгляді трьох основних сторін всієї сукупності людських знань, причому за основу в даному випадку нам доведеться брати не окремі науки і наукові дисципліни, а деякі їх групи, з тем, щоб визначати послідовний порядок їх розташування і взаємозв'язок між собою, виразимий за допомогою встановленого нами загального принципу побудови цієї повної системи.

Принцип побудови повної системи наук і спосіб її зображення.

Три основні сторони людського знання. Вже порівняно давно робилися спроби представити загальну систему наук як витікаючу з відповідей на три питання, що послідовно задається: що вивчається? (наочний підхід); як, якими способами вивчається? (підхід з погляду методу); навіщо, ради чого, з якою метою вивчається? (підхід з боку облВ результаті відповідей на ці питання розкриваються три різні сторони повної системи наукового знання: об'єктно-наочна, методологічно-дослідницька і практично-цільова. Зв'язок між цими трьома сторонами визначається послідовним наростанням питомої ваги суб'єктивного моменту при переході від однієї сторони до іншої. Це і є, на нашу думку, загальний принцип, що лежить в основі повної системи наукового знання і об'єднуючий всі науки в одне ціле.

Відмінність наук по об'єкту (предмету), методу і практичному застосуванню.

Перший клас наук. Почнемо з природних наук. Науки про природу є тим найпростішим нерозгорненим випадком першого класу наук або першою групою наук цього класу. Повторюваний ще раз стосовно даного