49 і більше — високий рівень.

Високий рівень — значний творчий потенціал, який надає багатий вибір творчих можливостей. Якщо є умови для застосування здібностей, то дитині доступні найрізноманітніші види творчості.

Середній рівень — людина має риси, які дозволяють займатися творчістю, але в неї є проблеми, що гальмують творчий процес.

Низький рівень — творчий потенціал невеликий. Але можна спробувати його збільшити за допомогою спеціальних вправ та підвищення
впевненості у своїх силах.

ПРАКТИЧНІ МЕТОДИ РОЗВИТКУ
ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ У ШКОЛЯРІВ

У цьому розділі подано практичні методи
розвитку творчого мислення школярів.

1. Метод образного бачення — емоційно-об-
разне дослідження об'єкта. Дивлячись на чис-
ло, фігуру, слово, знак або реальний об'єкт, слід
намалювати побачені в них образи, описати, на
що вони схожі. Освітній продукт, як результат
спостереження учнів, виражається у словесній
або графічній образній формі, тобто учні про-
мовляють, записують або малюють результати
свого дослідження.

2. Метод символічного бачення. Символ як
глибинний образ реальності, що містить у собі
її значення, може бути засобом спостереження і
пізнання цієї реальності. Метод символічного

бачення полягає у пошуку учнем зв'язк
об'єктом і його символом. Після з'ясуван
рактеру відношень символа і об'єкта (напрі
світло — символ добра, спіраль — симвс
скінченності, голуб — символ миру, млин;

символ Масляної) вчитель пропонує учня
стерігати якийсь об'єкт із метою побачип
бразити його символ у графічній, знаковій
весної або іншій формі. Важливе місце за
ють пояснення і тлумачення дітьми створ
символів.

3. Метод придумування — це спосіб ство
ня не відомого учням раніше продукту в ре
таті їх розумових дій. Метод реалізується з.
помогою прийомів: а) заміщення рис оді
об'єкта рисами іншого з метою створення в
го об'єкта; б) знаходження властивостей об'
в новому середовищі; в) зміна елемента об'єі
опис властивостей нового, зміненого об'єю

4. Метод «Якби...». Учням пропонує!
скласти опис або намалювати картину про
що відбудеться, якщо в світі щось змінип
наприклад: зникнуть закінчення в словах
самі слова; всі об'ємні фігури перетворяться
плоскі; хижаки стануть травоїдними; всі лк
переселяться на Місяць і т.д. Виконання учі
ми цих завдань не тільки розвиває їхню уяву,
дає змогу краще зрозуміти реальний світ, вз;

мозв'язок усього зі всім, фундаментальні оси
ви різних наук.

5. Метод образної картини відтворює так
стан учня, коли сприйняття і розуміння об'єк
наче зливаються, відбувається його цілісне, н
розчленоване бачення. В учня виникає образі
картина квітки, дерева, хмари. Оскільки дити
дуже важливо уміти створювати і передаваї
цілісний образ пізнаваного об'єкта, учням щк
понується зобразити, наприклад, свою картин
природи або всього світу, тобто виразити заде
помогою малюнків, символів, ключовихтерміні
фундаментальні основи природи, зв'язки ми
ними. Кожний учень під час такої роботи н
тільки мислить різними масштабами, співвідно
сить свої знання з різних галузей науки, а й відчу
ває значення реальності. Пропонуючи таке зав
дання двічі—тричі на рік, можна оцінити зміні'
в картинах світу учнів, внести необхідні корек-
тиви в процес навчання.

6. Метод гіперболізування. Збільшується або
зменшується об'єкт пізнання, його окремі час-
тини або якості: придумується найдовше слово,
найменше число; зображуються інопланетяни
з великими головами або малими ногами; го-
тується найсолодший чай або дуже солоний огі-
рок.

7. Метод аглютинації. Учням пропонують
з'єднати якості, що в реальності не поєднують-
ся, властивості, час

ДІАГНОСТИКА РОЗВИТКУ
ЗДІБНОСТЕЙ ДИТИНИ
(за моделлю О.Киричука)

Дитина розвивається в кількох напрямах:

1. Фізичний розвиток — прогресивний чи регресивний:—

рухливість;—

гнучкість;—

швидкість, спритність;—

сила, витривалість;—

розвиток сенсорних органів.

2. Психічний розвиток — процес змін, які відбуваються у 3 підсферах:—

емоційно-чуттєва;—

інтелектуальна;—

вольова.

3. Соціальний розвиток — зміни у виявленні
симпатії — антипатії, дружності — ворожості,
любові — ненависті;

4. Духовний розвиток — ціннісно-смислова свідомість.

Тест-анкета має вісім блоків-індикаторів за характерними ознаками здібностей:

1. У дитини чітко окреслені технічні здібності, якщо вона:*

цікавиться механізмами і машинками;*

конструює моделі, апаратуру, сама шукає причини несправності механізмів, із задоволенням розв'язує технічні головоломки;*

ремонтує несправні механізми й прилади, використовує старі деталі для створення нових іграшок, знаходить оригінальні рішення;*

із задоволенням створює креслення та ескізи механізмів;*

цікавиться спеціальною технічною літературою, навіть для дорослих.

2 . Дитина має музичний талант, якщо вона:*

любить музику і музичні записи, намагається бути там, де звучить музика;*

швидко і легко відгукується на ритм, мелодію, уважно прислуховується до них, легко запам'ятовує;*

співає або грає на музичних інструментах, виконує твори з почуттям і настроєм;*

створює свої мелодії;*

навчилась або вчиться грати на якомусь музичному інструменті.

3. Артистичний талант дитини виявляється в тому, що вона:*

коли їй не вистачає слів, часто виражає свої думки мімікою, жестами і рухами;*

намагається викликати емоційні реакції в інших, коли розповідає щось цікаве;*

змінює тональність і виразність голосу, мимоволі наслідуючи людину, про яку йдеться;*

охоче виступає перед аудиторією, особливо дорослою;*

легко копіює звички, пози, вирази обличчя інших людей і тварин;*

пластична й відкрита до всього нового;*

розуміє значення красивого одягу.

4. У дитини підвищений рівень інтелекту, якщо вона:*

добре розмірковує, чітко мислить, розуміє причини і мотиви вчинків інших людей;*

легко і швидко засвоює шкільний матеріал;*

ставить багато продуманих запитань, що відповідають ситуації;*

читає книжки за власною програмою, що випереджає шкільну;*

випереджає однолітків з навчання, однак не обов'язково має відмінні оцінки, часто каже, що у школі їй сумно;*

краще і ширше за однолітків інформована
про події та проблеми, що стосуються особисто*

має почуття власної гідності й здорового глузду, розважлива й навіть обачна;*

дуже сприйнятлива та спостережлива, швидко реагує на все нове в житгі.

5. У дитини чітко окреслений спортивний талант, якщо вона:*

енергійна і постійно рухається;*

смілива, не боїться