Програма виховної роботи

“Я стверджуюсь”

Вступ.

Загальні положення.

Мета, основні завдання, зміст.

Основні розділи.

Девіз школи:

Шляхом розвитку пізнавай моральне та естетичне вчення, відчуй себе громадянином, самовдосконалюйся, щоб самореалізуватись.

Гімн школи:

Ми приходим сюди кожен день,

Пізнаємо, сумуєм, радієм.

Наша школа, як наше життя, -

І надія, і щастя, і мрія.

Непроста ця дорога, яка нас веде

До прекрасних часів майбуття,

І ми вдячні тобі, незабудемо ми

Нашу школу ніколи в житті.

В цей неповторний час

Незабудемо ми ніколи –

Школа з’єднала нас,

Наша рідна п’ятнадцята школа.

Скільки учнів було й вчителів,

І бажань, і думок, і натхнення.

Долі різні – щасливі й сумні –

Утворили прекрасне сплетіння.

Непроста ця дорога, яка нас веде

До прекрасних часів майбуття,

І ми вдячні тобі, незабудемо ми

Нашу школу ніколи в житті.

В цей неповторний час

Незабудемо ми ніколи –

Школа з’єднала нас,

Наша рідна п’ятнадцята школа

Вступ.

Програма “Я стверджуюсь”, є програмою, створеною у відповідності з державною Концепцією громадянського виховання, міською програмою “Я – громадянин України”, скерованою на становлення особистості в умовах розвитку Української державності.

Основною метою програми є формування у молодого покоління почуття патріотизму, свідомого ставлення до надбань демократії, що розвивається, відчуття належності до Європейської та світової спільноти.

Програма починає діяти у ЗНЗ №15 м. Рівного з першого вересня 2003 року.

Протягом дії програми можливі зміни та доповнення.

Автор – заступник директора з навчально – виховної роботи ЗНЗ №15 – Верхова Ірина Павлівна.

Загальні положення.

Процес державотворення та розбудови суверенної України вимагає нових підходів до виховання молодого покоління. Школа покликана виконати соціальне замовлення держави: виховати громадянина-патріота, озброєного правовими знаннями, який знає історію своєї батьківщини, інтелектуально та духовно розвинену особистість, здатну докласти всіх зусиль до розбудови нашої держави. Саме тому авторська програма “Я стверджуюсь” базується на концепції громадянського виховання та міській програмі “Я – громадянин України”, які передбачають. Що теоретико-метедологічною основою громадянського виховання школяра є:

Концепція державотворення в Україні, оновлення, демократизація та гуманізація всіх сфер соціально-економічного, політичного, культурного життя суспільства;

Теоретичні праці філософів, педагогів минулого та сучасності;

Державно-нормативні документи в галузі освіти про необхідність розвитку творчої особистості, людини-гуманіста, громадянина-патріота.

Виховний процес передбачає базування на державній політиці в галузі освіти з урахуванням морально-етичних, національних та загальнолюдських цінностей, спрямовується на розвиток інтелектуальної, емоційно-вольової, психічної, духовної сфер особистості. Це вимагає використання нових прогресивних технологій, системно-цільового планування, і саме цьому покликана сприяти запропонована програма.

Мета, основні завдання і зміст програми.

Головна мета школи – постійно розвивати дітей. Готувати до постійного життя у соціумі, поповнювати розумовий потенціал країни. Відповідно до неї навчально-виховний процес спрямований на виховання громадянина, покликаного усвідомлювати себе часткою своєї родини, школи, міста, держави, всесвіту, здатного, спираючись на досвід попередніх поколінь, розбудовувати суверенну Україну, маючи при цьому високий рівень інтелекту, правової, екологічної культури, гарно володіючи державною мовою, толерантно ставитись до культур інших народів, які проживають в Україні.

Головними завдання навчально – виховного процесу є:

Створення відповідного середовища, яке б сприяло успішному здійсненню виховання.

Побудова системи виховання, яка відповідає загальнолюдським цінностям та інтересам особистості, сприяє підвищенню рівня громадянського виховання.

Допомога учням пізнати моральне та естетичне вчення відчути себе громадянином, самовдосконалюватись, щоб самореалізуватись.

Розвиток інтелектуальної сфери.

Формування правової та національної свідомості, оволодіння державною мовою, знання і виконання Конституції.

Вивчення основних положень Декларації прав людини та Конвенції про права дитини.

Вироблення свідомого ставлення до праці, науки, символів, які оточують людей.

Впровадження активних форм і видів діяльності школяра.

Зближення сімейного та шкільного виховання.

Науково-педагогічні та психологічні принципи здійснення виховного процесу.

Мета та завдання громадянського виховання виходять із

загальнопедагогічних та психологічних принципів, які відображають сучасний

рінень розвитку в Україні.

Принцип науковості, який означає побудову освіти і виховання на об'єктивно-істинних знаннях вивчення найбільших вагомих наукових досягнень у тій чи іншій галузі наукового пізнання, здобуття знань, вмінь, навичок, які створюють передумови для професійного самовизначення школяра відповідно до його здібностей, інтересів, потреб і на цій основі виховання особистості школяра як людини, громадянина, патріота Україна.

Принцип природо відповідності, який дає можливість поставити особистість школяра в центр уваги школи, забезпечити умови дня творчого її розвитку та психологічного комфорту;

Принцип естетизації виховуючого середовища, який передбачає створення такої естетики інфраструктури школи, що забезпечує розвиток благородних почуттів, відносин і поведінки особистості школяра;

Принцип демократизації, який передбачає співробітництво, співтворчість і співдіяльність педагогів і учнів, повагу до суверенітету особистості школяра

Принцип пріоритету проблемно-ровивальної освіти та творчої діяльності учнів,

який забезпечує розвиток інтелектуальної, сенсорно-моторної, емоційно-вольової та психічної сфери особистості;

Принцип добровільності, що передбачає право вибору кожного в забезпеченні потреб у самореалізації; духовному самовдосконаленні, громадянської діяльності засобами навчальної та позанавчальної діяльності;

Принцип відкритості освіти і виховання, який передбачає постійний розвиток, варіативність змісту, форм і методів життєдіяльності учнівського колективу, системно-цільове проектування виховуючих відносин. самооновлення та саморегуляцію;

Принцип психологізації навчально-виховного процесу, який передбачає оволодіння кожним педагогом технологією діагностики і психодіагностики рівня розвитку і вихованості особистості школяра, корекції виховного процесу;

Принцип гармонізації сімсйно-шкільного виховання, який забезпечує єдність педагогічних вимог у розвитку особистого " я" учня школи.

Основні розділи.

1 Розділ. “Я частка моєї сім’ї, родини”

Розрахований на вік учнів 1-3 класів.

Мета:

Допомогти дитині усвідомити себе часткою родини, навчити дорожити і гордитися своєю сім’єю, вкладом кожного її члена у розвиток нашої країни; формувати духовну єдність поколінь.

Програмні тези:

Історія, територія, мова, віра, звичаї, традиції.

Напрямки роботи:

Моя родина і мій дім (Будинок)

Вулиця де я народився.

Парк, сквер де я гуляю.

Друзі мої молодші.

Професія моєї мами, тата, бабусі, дідуся.

Генеалогічне дерево.

Моя родина і осередки культури.

Доля моєї родини в долі України.

Хобі членів родини.

Що мені дала моя сім’я.

Улюблена книжка(тварина, рослина, місце відпочинку) моєї сім’ї.

Книжкові виставки “Вчися бути здоровим”.

Спортивні свята