Чи зміг ваш родитель продемонструвати уміння «безумовної любові? »

Приклади | 1.Мати зустрічає на порозі будинку доньку, яка повернулась з дискотеки в три години ранку.

2. Син на очах у матері вдарив свою молодшу сестру.

3. Маленька дівчинка розбила улюблену вазу матері.

4. Батько бачить, як його син на вулиці прив’язує до хвоста собаки шнурок.

5.Хлопчик грубо відказується виконувати прохання батька.

Вправа: « Три сходинки»

Мета | Розглянути всі стадії адаптації дитини в прийомній родині, створити умови для формування чітких уявлень про всі нюанси, які необхідно враховувати прийомним батькам в перші місяці життя дитини в нових умовах.

Час | 35 – 40 хвилин

Обладнання | Ватман, фламасері.

Інструкція | «Як відмічають психологи, адаптуючись в нових умовах дитина проходить декілька стадій.

Перед нами ватман, на якому намальовані сходи на шляху адаптації дитини до нової сім’ї. Вони складаються із трьох сходинок. Кожна сходинка – стадія адаптації. Ваша задача – охарактеризувати кожну сходинку.

Почнемо з першої, самої нижньої і закінчимо самою верхньою. Я буду вас направляти, помагати вам, поділюся з вами всією інформацією і дуже розраховую на вашу активну участь».

Зміст | Ведучий демонструє учасникам заняття намальовані на ватмані три сходинки адаптації і пропонує виділити три характеристики.

Завдання виконують групою із ведучим разом в процесі обговорення.

При виконанні вправи можна розділити групу на підгрупи і розприділити завдання по цим підгрупам. Наприклад одна із підгруп може охарактеризувати першу сходинку і тд..Або ж всі підгрупи по черзі окремо одна від одної дають характеристику кожної сходинки, після чого відбувається порівняльний аналіз отриманих даних.

Замітка | В процесі виконання заняття ведучий або учасники заняття записують на ватмані всі характеристики. Записи можуть нотуватися в ході виконання завдання або в його кінці.

Впава: « За склом»

Мета | Розвиток здібностей потенційних прийомних батьків до емпатії, набуття здібностей невербального спілкування, розуміння міміки, розуміння рухів тіла.

Час | 10 – 15 хвилин

Інструкція для батьків | «Уявіть собі, що між вами і вашою дитиною, звуконепрониклива скляна перегородка, двері в ігрову кімнату дитячого садка. Ви запізнюєтесь на роботу, ваша дитина демонструє невдоволення і ще трішки і заплаче. Ви відчуваєте, якщо просто підете, дитина вирішить, що її просто зрадили. Ваше завдання за 5 хвилин, не використовуючи мови, а тілки за допомогою міміки, заспокоїти свою дитину.

Інструкція для дитини | «Постарйтесь проникнутись ситуацією і уявити себе дитиною. Вас привели в дитячий садок. Ваша мама чи тато поспішають на робоу. Ви роздратовані, погано спали вночі, хочете додому. Ваша мама чи тато через двері ігрової кімнати намагається вас заспокоїти. Придивіться до того як він чи вона це робить, постарайтесь зрозуміти чи помагають ці дії заспокоїтись.

Зміст | Учасники заняття стають в дві шеренги обличчям один до одного. Учасники які стоять в першій шерензі, будуть в ролі батька чи матері. Учасники другої шеренги будуть виступати в ролі дитини. Батьки спішать на роботу і хочуть як найшвидше попрощатися із дитиною. Дитина капризує. Тоді вихователь відводить дитину в ігрову кімнату і закриває за дитиною двері.Дитина продовжує стояти біля скляних дверей і покатувати незадоволення.Батьки хвилюються і хочуть якось втішити дитину.

Замітка | Після закінчення ігри учасники діляться враженнями, обговорюють труднощі що виникали під час ігри.

Впава: «В каждой избушке свои погремушки»

Мета | Аналіз можливих позитивних і негативних змін в житті прийомної сім’ї, розвиток у потенційних прийомних батьків вміння контролю.

Час | 25 – 30 хвилин

Обладнання | 2 аркуші А4

Інструкція №1 | «Зараз група поділиться на рівні підгрупи. Спробуємо в цих підгрупах розглянути ситуацію адаптації прийомної дитини в сім’ї в перший місяць. Ваша задача виділити як найбільше негативних і позитивних моментів в нових обставинах життя всі членів родини».

Інструкція№2 | « Кожна підгрупа отримає аркуш А4, розділить його на дві колонки. В першій колонці напише всі позитивні сторони, а в другій негативні сторони життя сім’ї, які виникають з появою нового члена. На роботу вам дається 15 хвилин. Потім зберемося разом і побачимо. Що у вас вийшло?».

Зміст | Група ділиться на дві підгрупи і виконує завдання ведучого, після чого збирається разом і обговорює результати вправи.

Вправа: «Зворотній зв'язок»

Мета | Отримати зворотній зв'язок

Час | 10 – 15 хвилин

Інструкція | «Будь ласка, поділіться своїми думками. Які виникли за час нашої сьогоднішньої зустрічі».

Зміст | Учасники сідають в круг і діляться своїми думками.

3.2.4.Виховний напрям програми, етап другий: розвиток почуття прив’язаності у дітей, прийнятих в сім’ю

Прив'язаність – процес встановлення емоцій між людьми, яка зберігається невизначений час, навіть коли ці люди розділені.

Спеціалісти вважають, що діти не можуть повноцінно розвиватися без відчуття прив'язаності до дорослого, від цього залежить відчуття безпечності, їх розуміння світу.

Здорова прив’язаність допомагає розвиткові у дитини совісті, логічного мислення та контролюванні своїх емоцій.

Порушення прив’язаності може негативно вплинути на формування дитини, стати причиною затримки емоційного, когнітивного, соціального і розумового розвитку дитини.

Почуття прив’язаності не є вродженим воно набувається протягом життя людини, саме тому воно має бути сформоване у прийнятої дитини до нових батьків та інших членів родини.

Для реалізації даної проблеми потрібно створити сприятливі умови, що дозволять прийомній дитині прийняти нову життєву ситуацію.

При роботі з прийомними батьками по даному питанні рекомендується розширяти і заглиблювати як теоретичні так і практичні блоки даної теми.

Задачі:

- Створення довірливої ситуації в групі.

- Формування у потенційних прийомних батьків уявлень про процес розвитку прив’язаності у дитини.

- Розроблення рекомендацій, направлених на