ВЛАДОС, Кн. 1, 1997. – 688 с.
Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Кн. 2, 1997. – 608 с.
Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Кн. 3, 1997. – 640 с.
Нуркова В.В. Свершенное продолжается: психология авто-биогра-фи-ческой памяти личности. – М.: УРАО, 2000. – 320 с.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. –
М.: Тривола, 1995.
Основы психодиагностики / Под ред. Шмелева А.Г. – Р.-на-Д.: Феникс, 1996. – 544 с.
Полужный В.Н. Эмоции на уроке. – Народное образование, 1976.
Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. Щербакова А.И. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.
Практикум по возрастной психологии / Под ред. Головей Л.А., Ры-балко Е.Ф. – СПб., 2001.
Психодиагностика: Теория и практика / Под ред. Талызиной Н.Ф. – М.: Прогресс, 1986. – 206 с.
Психологическая диагностика детей и подростков: Учебное посо-бие / Под ред. Гуревича К.М., Борисовой Е.М., – М., 1995;
Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.
Рогов Е.И. Общая психология – М.: "Владос", 1995.
Романова B.C., Усанова О.Н., Потемкина О.Ф. Психологическая диагностика развития школьников в норме и патологии. – М.: Просвещение, 1990. – 156 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности // Под ред. В.А. Ядова. – Л.: Наука, 1979. – 264 с.
Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. – М., 1966, – С. 140.
Сухомлинский В.А. О воспитании. – М., 1973.
Схиртладзе А.Г. Об одном условии стимулирования учебной деятельности у младших школьников. – В кн.: Психология учебной деятельности школьников. – М., 1982.
http://www.psylist.net.
Додатки
Додаток
ТЕКСТ ОСОБИСТІСНОГО ОПИТУВАЛЬНИКА КЕТТЕЛА ДЛЯ ХЛОПЧИКІВ
Частина 1
1 | Ти швидко справляєшся з своїми домашніми завданнями. | або | Ти довго виконуєш свої домашні завдання.
2 | Якщо над тобою пожартували, ти сердишся. | або | Якщо над тобою пожартували, то ти смієшся над жартом разом з жартівником.
3 | Ти впевнений, що майже все сам можеш зробити як треба. | або | Ти переконаний, що сам можеш справитися лише з деякими завданнями.
4 | Ти часто здійснюєш помилки. | або | Ти майже ніколи не робиш помилок.
5 | У тебе багато друзів. | або | У тебе мало друзів.
6 | Інші хлопчики уміють робити більше, ніж ти. | або | Ти можеш зробити стільки ж, як і інші хлопчики.
7 | Ти завжди добре запам'ятовуєш імена людей. | або | Трапляється, що ти забуваєш імена людей.
8 | Ти багато читаєш. | або | Більшість дітей читають більше, ніж ти.
9 | Коли вчитель вибирає іншого хлопчика для виконання роботи, яку ти хотів би зробити сам, ти ображаєшся. | або | Коли вчитель вибирає іншого хлопчика для того, щоб зробити роботу, яку ти сам би хотів зробити, то ти швидко забуваєш про це і не ображаєшся.
10 | Ти вважаєш, що всі твої вигадки, ідеї правильні. | або | Ти не впевнений в тому, що всі твої вигадки, ідеї хороші.
11 | Ти звичайно мовчазний. | або | Ти звичайно багато говориш.
12 | Якщо мама на тебе сердиться, то вона не має рації. | або | Якщо мама на тебе сердиться, то у тебе виникає відчуття, що ти щось зробив не так.
13 | Тобі більше б сподобалося займатися з книгами в бібліотеці. | або | Тобі більше сподобалося б бути капітаном дальнього плавання.
14 | Ти можеш увечері довго сидіти спокійно. | або | Ти не можеш увечері довго сидіти спокійно і починаєш соватися.
15 | Якщо діти розмовляють про якесь місце, яке і ти добре знаєш, то ти теж вступаєш у розмову і починаєш розповідати про нього що-небудь. | або | Якщо діти розмовляють про те місце, яке тобі також добре знайоме, то ти не вступаєш в розмову і чекаєш, коли вони закінчать її.
16 | Ти цілком зміг би стати космонавтом. | або | Ти думаєш, що стати космонавтом важко і це справа не для тебе.
17 | Твоя мама говорить, що ти дуже неспокійний і галасливий. | або | Твоя мама говорить, що ти спокійний і тихий.
18 | Ти більш охоче слухаєш, як говорять інші діти. | або | Тобі більше подобається не слухати, а розповідати самому.
19 | У вільний час ти б краще почитав книгу. | або | У вільний час ти б краще пограв у м'яч.
20 | Ти завжди обережний у своїх рухах. | або | Буває, що, бігаючи, ти зачіпаєш людей і предмети.
21 | Ти турбуєшся про те, що тебе можуть покарати. | або | Тебе не хвилює те, що тебе можуть покарати.
22 | Коли ти виростеш, тобі більше сподобалося б будувати будинки. | або | Коли ти виростеш, тобі більше хотілося б стати льотчиком.
23 | Вчитель часто робить тобі зауваження на уроках. | або | Вчитель вважає, що ти поводишся на уроках так, як треба.
24 | Коли твої друзі сперечаються про щось, то ти втручаєшся