Перед початком обстеження випробовувані отримують наступну інструкцію:

"Дорогі діти! Ми за допомогою даної методики проводимо вивчення вашого характеру і для цього пропонуємо вам відповісти на ряд питань. Вони є перед вами (при початку групового обстеження) або будуть вам зачитані (перед індивідуальним обстеженням). На ці питання не існує "правильних" або "неправильних" відповідей, всі вони з погляду цінності однакові. Кожен з вас повинен буде вибрати для себе найбільш відповідну відповідь. Всі питання складаються з двох частин, розділених сполучником "або". Познайомившись з питанням, ви повинні будете вибрати відповідь, яка вам більше всього підходить. В опитному листі навпроти номера кожного питання є два квадратики, що відповідають лівій частині думки (всьому, то розташовано до сполучника "або") і його правої частини (всьому, що розташовується після сполучника "або"). Поставте, будь ласка, хрестик у тому з квадратиків, який за розташуванням відповідає вибраній вами відповіді, тобто справа або зліва. У деяких питаннях може не бути відповідей, точно відповідних для вас. Тоді потрібно трохи подумати та все ж вибрати з двох можливих ту відповідь, яка більше для вас підходить. Пропускати питання або не вибирати одну з двох запропонованих відповідей не дозволяється".

Вказівки по обробці результатів тестування

При визначенні кількості балів, отриманих дитиною за кожну з оцінюваних рис особистості, використовується стандартний ключ (додаток 4), який накладається на опитний лист (додаток 3). Ключ є шаблоном, за допомогою якого швидко знаходяться і підраховуються потрібні бали. Кожна риса особистості на шаблоні позначена цифрою, і ті відповіді, які співпадають з шаблоном, оцінюються в 1 бал. Потім всі бали, отримані по 1-й і 2-й частині опитувальника, підсумовуються для кожної риси особистості. Отримана сума балів є попередньою оцінкою риси особистості. Вона записується в нижній частині бланка для відповідей (додаток 3) проти відповідної риси особистості.

Кожна така оцінка далі переводиться в стандартну 10-бальну, шляхом співвідношення її з нормативними даними, представленими у вигляді таблиць, різних для дітей різної статі й віку (8-10 років і 11-12 років) (додаток 5). У відповідній статі і віку випробовуваного таблиці знаходять для кожної риси особистості інтервал, який включає попередні оцінки, і співвідносять їх із значенням нормативів, позначених в першому рядку таблиці. Кожен з них і є остаточна, або шкальна, оцінка, виражена в одиницях 10-бальної шкали.

Риса I. Екстраверсія

Високі бали за відповідною шкалою – 8-10 балів – характеризують дитину як відкриту, доброзичливу, товариську, співчутливу, уважну до людей.

Низькі бали за цією ж шкалою представляють її як замкнуту, недовірливу відособлену, байдужу до оточуючих – від 1 до 3 балів.

Дитина з високою оцінкою за даною шкалою характеризується як емоційна, з домінуванням позитивних емоцій, весела і товариська. Дитина з низькою оцінкою тієї ж самої риси особистості представляється недовірливою, образливою, нездатною приховувати свої негативні емоції, будувати взаємини з навколишніми людьми на позитивній основі. В її поведінці часто спостерігаються егоцентризм, упертість.

Риса II. Впевненість у собі

Дитина з високими балами за даною шкалою (8-10 балів) характеризується як упевнена в собі, з низькою тривожністю.

Дитина з низькими балами за даною шкалою – від 1 до 3 – характеризується як невпевнена в собі, легко ранима.

Низькі значення даної риси особистості зазвичай спостерігаються у дітей, які емоційно гостро реагують на свої невдачі, оцінюють себе як менш здатних в порівнянні з більшістю однолітків, погано контролюють свої емоції, відчувають психологічні і поведінкові труднощі в пристосуванні до нової обстановки, умов життя. Високі значення за даною шкалою, навпаки, спостерігаються у добре соціально адаптованих дітей.

Риса III. Емоційна незбудливість

Діти з високою оцінкою за даною шкалою – 8-10 балів – характеризуються як нетерплячі, легко збудливі, реактивні.

Діти, що мають порівняно низькі оцінки – від 1 до 3 балів, представляються стриманими, незбудливими і флегматичними, найчастіше спокійними.

Для дітей з підвищеною збудливістю характерні нестійкість уваги, підвищена рухова активність. Низька оцінка за даною якістю особистості розглядається як ознака емоційної врівноваженості, стриманості.

Риса IV. Незалежність

Дитина з високими значеннями за даною шкалою – 8-10 балів – є незалежною, наполегливою, прагнучою домінувати над навколишніми людьми, ні в чому не поступатися їм.

Дитина, що має низькі показники, – 1-3 бали, навпаки, проявляє схильність до ризику, безпечність.

Риса V. Розсудливість

Високі показники за даною шкалою (8-10 балів) говорять про розсудливість дитини, ї серйозність і обережність.

Низькі показники, навпаки, свідчать про схильність до ризику, безпечність (1-3 бали).

Діти, що мають низьку оцінку за цією рисою особистості, відрізняються авантюризмом, безвідповідальністю, переоцінкою своїх можливостей і надмірним, невиправданим оптимізмом. Діти, що володіють високою оцінкою, поводяться розумно, зважено, прагнуть не ризикувати там, де можна уникнути ризику і діяти напевно.

Риса VI. Сумлінність

Високі значення за даною шкалою – 8-10 балів – свідчать про сумлінність, старанність, відповідальність дитини.

Низькі показники за цією ж шкалою – 1-3 бали – є ознакою несумлінності, безвідповідальності.

Ця риса особистості відображає те, як дитина сприймає і виконує прийняті і схвалені більшістю людей правила і норми поведінки. Низькі оцінки зазвичай мають діти, що нехтують своїми обов'язками, не заслуговують довіри, часто конфліктують з батьками і вчителями. На позитивному полюсі за ступенем розвиненості даної особистісної риси концентруються діти з високорозвиненим відчуттям відповідальності, добросовісні, цілеспрямовані, акуратні.

Риса VII. Сміливість

Високі значення – 8-10 балів – мають сміливі, рішучі діти. Низькі значення – 1-3 бали – мають діти боязкі і соромливі, нерішучі в своїх діях і вчинках.

Риса VIII. Практичність

Високі бали за даною шкалою