Низькі бали за цією ж шкалою – 1-3 бали, навпаки, є ознакою реалістичності, практичності, вміння покладатися на себе. Така дитина часто поводиться як самостійна і незалежна, тоді як дитина, що має високі бали, виступає як дуже сентиментальна, довірлива, така, що потребує підтримки, схильна до впливів середовища.

Риса IX. Оптимізм

Дитина, що має високу оцінку – 8-10 балів, за даною шкалою легко виводиться із стану душевної рівноваги, часто має понижений настрій.

Дитина з низькою оцінкою – 1-3 бали – зазвичай спокійна і рідко турбується.

Риса X. Самоконтроль

Високі бали (8-10) за даною шкалою свідчать про хорошу соціальну пристосованість і вміння контролювати свою поведінку.

Низькі бали (1-3) за цією же рисою особистості є ознакою невміння контролювати свою поведінку.

Риса XI. Незворушність

Дитина з високими значеннями (8-10 балів) за даною шкалою відрізняється підвищеною нервовою напруженістю.

Дитина з низькою оцінкою (1-3 бали), як правило, спокійна і незворушна.

Запитальник за дитячим варіантом тесту Кеттела містить 110 думок, які стосуються різних сторін життя дитини та її взаємодії з іншими людьми. У них є прямі і непрямі питання, що відносяться до самої особистості випробовуваного, включаючи його соціальні установки, самооцінку і ряд інших якостей.

До кожного питання тесту даються на вибір дві відповіді, вірніше – дві можливі альтернативні думки, з однією з яких опитуваний повинен виразити свою згоду, відхиливши іншу.

Запитальник розділений на дві частини по 55 думок-питань в кожній. Всі одинадцять шкал запитальника містять по 10 думок (5 в кожній частині), і значуща відповідь на кожну думку оцінюється в 1 бал. Сума балів, отриманих за кожною шкалою, за допомогою відповідних таблиць переводиться в оцінки за 10_бальною шкалою.

Крайні оцінки – 1 і 10 балів – на практиці зустрічаються рідко і є екстремальними, надмірно акцентуйованими рисами особистості.

Психодіагностику за даною методикою можна проводити як індивіду-альним, так і груповим способом. Для проведення групової психодіагностики дітям, кожному окремо, роздаються списки думок (додатки 1-2), для хлопчиків – одні, для дівчаток – інші, а також спеціальні бланки для відповідей на ці думки (додаток 3).

2.2. Аналіз результатів дослідження

Зведені результати дослідження наведені в таблиці 2.1.

Таблиця 2.

Результати дослідження за методикою
"Дитячий варіант особистісного тесту Р. Кеттела"

№ п/п. | Ім'я | Стать | Екстраверсія | Впевненість у собі | Емоційна незбудливість | Незалежність | Розсудливість | Добросовіс-ність | Сміливість | Практичність | Оптимізм | Самоконтроль | Незворушність

1 | Олександр Б. | 1 | 7 | 6 | 9 | 8 | 9 | 5 | 7 | 7 | 2 | 9 | 5

2 | Олександр Г. | 1 | 6 | 7 | 6 | 5 | 3 | 4 | 6 | 3 | 2 | 3 | 7

3 | Роман Д. | 1 | 6 | 7 | 4 | 3 | 4 | 9 | 6 | 8 | 4 | 7 | 4

4 | Леонід З. | 1 | 6 | 8 | 6 | 6 | 3 | 5 | 4 | 6 | 4 | 2 | 2

5 | Олександр М. | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 6 | 3 | 8 | 9 | 7 | 8 | 7

6 | Сергій М. | 1 | 2 | 6 | 2 | 7 | 6 | 6 | 7 | 8 | 3 | 8 | 3

7 | Олександр М. | 1 | 2 | 8 | 3 | 4 | 5 | 7 | 2 | 2 | 6 | 6 | 3

8 | Віктор П. | 1 | 5 | 4 | 5 | 3 | 2 | 8 | 7 | 3 | 6 | 3 | 8

9 | Іван С. | 1 | 7 | 3 | 7 | 7 | 8 | 4 | 7 | 8 | 6 | 7 | 5

10 | Богдан П. | 1 | 7 | 7 | 3 | 4 | 8 | 3 | 7 | 3 | 5 | 3 | 4

11 | Сергій С. | 1 | 8 | 2 | 7 | 5 | 2 | 6 | 2 | 2 | 7 | 6 | 3

12 | Сергій Т. | 1 | 6 | 9 | 3 | 5 | 8 | 6 | 2 | 7 | 5 | 4 | 4

13 | Дмитро Х. | 1 | 5 | 4 | 9 | 4 | 7 | 4 | 9 | 9 | 6 | 3 | 3

14 | Андрій Ш. | 1 | 6 | 7 | 8 | 3 | 2 | 6 | 7 | 5 | 5 | 5 | 2

15 | Максим Я. | 1 | 3 | 4 | 8 | 2 | 5 | 3 | 3 | 5 | 8 | 2 | 8

1 | Марина А. | 0 | 7 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 7 | 9

2 | Алла Б. | 0 | 7 | 7 | 7 |