важливості | наявності

Інноваційне мислення, готовність до використання інновацій | 8,50 ± 0,47 | 6,75 ± 0,72

Підвищений інтерес до нового, невідомого | 9,38 ± 0,35 | 8,12 ± 0,48

Наполегливість у досягненні власних цілей | 9,12 ± 0,33 | 8,25 ± 0,46

Високий інтелект, аналітичний склад розуму | 9,88 ± 0,12 | 7,00 ± 0,61

Критичність та об'єктивність у самооцінках | 8,38 ± 0,50 | 7,62 ± 0,47

Відчуття дефіциту знань, навичок та інших якостей | 7,25 ± 0,39 | 7,12 ± 0,41

Постійний інтерес до розширення професійного та культурного світогляду | 8,25 ± 0,61 | 7,62 ± 0,61

Наявність мотивів творчої самореалізації | 8,38 ± 0,61 | 6,00 ± 0,87

Самостійність, незалежність, оригінальність суджень | 9,25 ± 0,29 | 7,38 ± 0,81

Терплячість, витримка | 8,88 ± 0,21 | 8,00 ± 0,56

Спроможність передбачати й прогнозувати | 8,88 ± 0,33 | 7,75 ± 0,42

Уміння відрізняти головне від другорядного | 8,75 ± 0,55 | 7,50 ± 0,47

Терпимість та увага до думки інших | 8,62 ± 0,43 | 7,12 ± 0,62

Уміння виходити за межі непродуктивних стереотипів | 8,25 ± 0,39 | 7,00 ± 0,47

Спрямованість у майбутнє, потреба у змінах | 6,88 ± 0,48 | 6,38 ± 0,66

Високий ступінь зацікавленості навчанням | 7,75 ± 0,81 | 6,62 ± 0,68

Спроможність генерувати та використовувати нові ідеї | 8,50 ± 0,35 | 6,88 ± 0,51

Рівень корпоративної культури | 8,38 ± 0,53 | 7,25 ± 0,52

Потреба отримувати задоволення від навчання | 8,25 ± 0,52 | 7,50 ± 0,35

Рівень духовної культури | 8,25 ± 0,49 | 7,38 ± 0,47

Уміння зацікавити колег та студентів новими ідеями і технологіями отримання знань | 8,62 ± 0,53 | 6,25 ± 0,63

Серед п’яти найвагоміших факторів, що впливають на рівень інноваційної культури студентів гуманітарного вузу, три співпадають за всіма спеціальностями. Це освіта (11,50 – 13,20 %), інтелект (12,30 – 13,80 %) та інформаційна культура (10,90 – 16,70 %). Для студентів спеціальностей „Психологія” та „Менеджмент організацій” додається ще один важливий фактор – креативність (відповідно 14,90 % та 10,50 %). У структурі факторів, що впливають на інноваційну культуру науково-педагогічних працівників гуманітарного вузу, домінують інтелект (15,70 %), захопленість (12,40 %), соціально-психологічний клімат в колективі (10,10 %), освіта (9,00 %), вік викладача (7,90 %). Порівняльна оцінка факторів, що впливають на рівень інноваційної культури студентів соціономічних спеціальностей та науково-педагогічних працівників, свідчить, що такими загальними характеристиками є два провідні фактори: інтелект і освіта.

Таблиця 3

Структура факторів, що впливають на рівень інноваційної культури студентів спеціальностей „Правознавство”, „Менеджмент організацій”, „Психологія” та науково-педагогічних працівників вузу, %

Найменування факторів | Спеціальності | Науково-педагогічні працівники

Правознавство | Менеджмент організацій | Психологія

абс | % | абс | % | абс | % | абс | %

Вік | 3 | 3,33 | 4 | 3,50 | 4 | 4,50 | 7 | 7,90

Освіта | 11 | 12,30 | 15 | 13,20 | 10 | 11,50 | 8 | 9,00

Спеціальність | - | - | 2 | 1,80 | 1 | 1,10 | - | -

Науково-педагогічний стаж | - | - | - | - | - | - | 3 | 3,40

Вчений ступінь | - | - | - | - | - | - | 4 | 4,30

Вчене звання | - | - | - | - | - | - | 2 | 2,20

Інтерес до професії | 11 | 12,30 | 7 | 6,10 | 8 | 9,20 | - | -

Стаж праці з майбутньої спеціальності | 2 | 2,20 | - | - | - | - | - | -

Інтелект | 12 | 13,40 | 14 | 12,30 | 12 | 13,80 | 14 | 15,70

Наполегливість | 9 | 10,10 | 10 | 8,80 | 3 | 3,40 | 4 | 4,50

Захопленість | 8 | 8,80 | 5 | 4,40 | 10 | 11,50 | 11 | 12,4

Духовність | 1 | 1,10 | 5 | 4,40 | 1 | 1,10 | 1 | 1,10

Незалежність | 2 | 2,20 | 4 | 3,50 | 1 | 1,10 | 1 | 1,10

Терпимість до думки інших | 5 | 5,50 | 4 | 3,50 | 2 | 2,20 | 1 | 1,10

Креативність | 3 | 3,30 | 12 | 10,50 | 13 | 14,90 | 6 | 6,70

Лідерські якості | 8 | 8,80 | 5 | 4,40 | 8 | 9,20 | 5 | 5,60

Професійна майстерність | - | - | - | - | - | - | 6 | 6,70

Соціально-психологічний клімат в колективі | 1 | 1,10 | 4 | 3,50 | 3 | 3,40 | 9 | 10,10

Інформаційна культура | 11 | 12,30 | 19 | 16,70 | 9 | 10,90 | 5 | 5,60

Корпоративна культура | 3 | 3,30 | 4 | 3,50 | 2 | 2,20 | 2 | 2,10

Разом | 90 | 100,0 | 114 | 100,0 | 87 | 100,0 | 98 | 100,0

Кореляційно-регресійний аналіз дозволив встановити мультифакторні залежності рівня інноваційної культури науково-педагогічних працівників і студентів гуманітарного вузу. Стосовно перших залежність має такий вигляд:

у1=3,00х1–1,57х2+7,00±1,40, (1)

де у1 - рівень інноваційної культури викладачів, бали;

х1 - незалежність, оригінальність суджень, бали;

х2 -