№
п/п | Запитання | Варіанти відповіді
1 | Психічне відображення -це: |
Фотографія виразних рухів, виразів обличчя, в яких виявляються психічні стани людини.
Ідеальні образи предметів і явищ об’єктивної дійсності в свідомості людини, психічні процеси, що здійснюють сигнальну функцію і активно діють на середовище.
Збудження серцево-судинної системи під впливом різноманітних переживань.
2 | Виховна мета найширше аналізується в ході таких видів навчальної діяльності на уроках образотворчого мистецтва: | 1 Малювання з натури;
2. Декоративне малювання;
3. Тематичне малювання.
3 | Свідомість - це: |
Активна діяльність центральної нервової системи.
Специфічно людська форма відображення і духовного освоєння дійсності, вища інтрегуюча форма психіки людини;
Природжена здатність організму реагувати на стимул зовнішнього і внутрішнього середовища.
4 | Етап уроку «Сприйняття творів мистецтва» триває: | 1. 5-7 хв.
2. До 10 хв.
3.До 15 хв.
5 | Уміння - це: |
Ознайомлення з порядком дій у виконанні певної справи;
Стереотипні прийоми виконання будь-якої діяльності;
Заснована на знаннях і навичках готовність людини успішно виконувати певну свідомо намічену діяльність.
6 | Урок малювання з натури вимагає: | 1. Предметних наочних посібників;
Педагогічного малюнку;
Демонстраційних наочних посібників.
7 | Декоративне малювання повинно бути тісно пов’язане з: | 1.Ліпленням;
Тематичним малюнком;
Малюванням з натури.
8 |
Перший етап роботи над тематичною композицією: |
1. Зображення лінії горизонту;
Вибір сюжету;
Оформлення зорового уявлення про сюжет теми з ескізів.
9 | Позакласна робота з образотворчого мистецтва в школі проводиться в формі: | 1.Заняття гуртка;
Екскурсії;
День знань.
10 | Урок ліпки вимагає для створення виробів складної форми такі способи ліплення: | 1.Конструктивний;
Скульптурний;
Комбінований.
11 | Яка діяльність вимагає від людини більших зусиль на підтримання уваги: | 1.Цікава діяльність, що скеровується від-даленою метою;
Нецікава діяльність, що скеровується
близькою метою;
Нецікава діяльність, що скеровується віддаленою метою.
12 | Технічні прийоми виконання малюнка на класній дошці вимагає: | 1.Таблиці, репродукції;
Малюнки, зразки;
3. Педагогічний малюнок.
13 | Що таке міркування: |
Це складне судження, за допомогою якого доводиться та чи інша думка;
Це ряд пов’язаних між собою суджень, спрямованих на з’ясування істинності певної думки чи встановлення нового знання;
Це ряд пов’язаних між собою суджень, які пояснюють одне одного.
14 | Назвати ведучий вид навчальної роботи з образотворчого мистецтва: | 1.Малювання з натури;
Тематичне малювання;
3. Декоративне малювання.
15 | Яку розумову операцію виконують учні, коли на основі спостереження певних фактів виводять та формують правило: | 1.Аналіз;
2.Синтез;
Узагальнення;
Порівняння.
16 | Які види образотворчого мистецтва створюють роботи об’ємно-площинного характеру: |
Скульптура;
Графіка;
3. Декоративне мистецтво.
17 | У якому з наведених варіантів дано правильну характеристику творчої уяви: |
Творча уява полягає в створенні образів нових, оригінальних об’єктів на основі попереднього досвіду;
Творча уява - це створення образів об’єктів, які до цього не сприймалися;
Творча уява - це створення образів об’єктів на основі їх словесного опису.
18 | Який вид навчальної роботи є базою уроку малювання і ведучим: | 1.Малювання на теми;
Декоративне малювання;
3. Малювання з натури.
19 | Який існує зв’язок почуттів з діяльністю? |
Почуття виникають у зв’язку з діяльністю, її успіхами і невдачами і не впливають на її хід;
Почуття викликаються діяльністю, її успіхами і невдачами і впливають на її хід;
Вплив почуттів на діяльність не має закономірного характеру.
20 | Основні завдання уроку малювання з натури: | 1.Формувати в учнів естетичне ставлення
до предметів.
2. Пізнання рослинного світу;
Уміти аналізувати предмет і спостерігати
його.
21 | У яких рядках перелічено лише позитивні якості волі: | 1.Цілеспрямованість і принциповість,
негативізм, рішучість, витримка, напо-
легливість, упертість, організованість;
Цілеспрямованість, принциповість, організованість, витримка, наполегливість, рішучість;
Цілеспрямованість, навіюваність, рішучість, організованість, принциповість, витримка;
Цілеспрямованість, упертість, витримка, рішучість, навіювання, ініціативність.
22 | Перший етап роботи малюнку з натури: | 1.Розробка деталей малюнка;
Форма, пропорції натури;
3. Розміщення, побудова, тональність.
23 | Назвіть тип темпераменту, якому властива така сукупність ознак:
Людина з маловиразною мі-мікою, спокійна в своїх рухах і в реакції на різноманітні події в навколишньому світі, з стійкою увагою і повільною, плавною зміною настрою: |
Меланхолік;
Сангвінік;
Холерик;
Флегматик.
24 | Назвати основний вид обліку знань, умінь і навичок: | 1.Попередня перевірка і облік;
Поточний облік за чверть;
3. Підсумковий за чверть та за рік.
25 | Природжені задатки: |
Є лише передумовою, можливостями для формування здібностей в процесі виховання;
Є основою лише для фізичного розвитку;
Є лише передумовою для розвитку спеціальних здібностей.
26 | Перший етап роботи над ескізом стінної газети: | 1. Вибір сюжету;
Оформлення зорового уявлення про сюжет теми;
3. Ескіз до теми.
27 | Яка з поданих нижче думок про умови психічного розвитку є правильною: |
Умови життя не впливають на психічний розвиток дитини;
На психічний розвиток впливають лише умови шкільного навчання;
Умови життя дитини впливають на її розвиток безпосередньо;
Умови життя впливають на розвиток дитини через її діяльність.
28 | Перший етап роботи над ілюстрацією до твору: | 1.Зображення лінії горизонту;
Лінійна перспектива;
3. Повітряна перспектива.
29 | У чому виявляється осмисленість сприймання: |
У відносній постійності образу сприйняття об’єкта;
У відносній правильності відображення предметів;
У розумінні суті сприйнятого об’єкта.
30 | Тематичне малювання повинно бути тісно пов’язане з: | 1. Ліпленням;
Міжпредметними зв’язками;
3. Декоративним малюванням.
31 | На які види поділяється запам’ятання залежно від участі мислення в його роботі? | 1.Образне, механічне, словесно-логічне;
Образне, смислове, механічне;
Рухове, мимовільне, довільне, механічне;
Смислове, словесно-логічне, довільне.
32 | Малюючи на дошці, на якій відстані повинен знаходитись вчитель образотворчого мистецтва: | 1. 40-45 см;
30-40 см;
3. 45-50 см.
33 | Новоутворенням раннього віку є: |
Маніпуляції з предметами;
Засвоєння моральних норм і правил;
Перетворення сприймання в самостійний пізнавальний процес;
Акт орієнтації в предметах.
34 | Педагогічний малюнок вимагає: | 1. Малювання від руки;
2.Малювання з допомогою лінійки;
3. Малювання по пам’яті та за уявою.
35 | Цілі й мотиви діяльності:
