г) наскільки швидко реагує на прохання друзів, знайомих;

д) чи любить суспільну роботу, чи виступає на зборах;

е) чи легко встановлює контакти з незнайомими людьми;

ж) чи легко йому даються виступи в аудиторії слухачів.

Відповідно до цього було розроблено 20 спеціальних питань, реального поводження і реального, пережитого в його досвіді відносини.

Програма вивчення організаторських схильностей учнів включає питання іншого змісту:

а) швидкість орієнтації в складних ситуаціях;

б) спритність, наполегливість, вимогливість;

в) схильність до організаторської діяльності;

г) самостійність, самокритичність;

д) витримка;

е) відношення до суспільної роботи, товариськість.

На цій основі були розроблені 20 питань, кожний з який якоюсь мірою характеризує організаторські схильності учнів.

Відповіді на питання випробуваний заносить у спеціальний "Лист відповідей", у якому фіксуються також анкетні дані випробуваного і результати його роботи.

Показники, отримані за цією методикою, можуть варіювати від 0 до 1. Показники, близькі до 1, свідчать про високий рівень прояву комунікативних і організаторських схильностей, близькі ж до 0 - про низький рівень.

Оцінний коефіцієнт (К) - це первинна кількісна характеристика матеріалів іспиту. Для якісної стандартизації результатів іспити використовуються шкали оцінок, у яких тому чи іншому діапазону кількісних показників "ДО" відповідає визначена оцінка.

Для кількісної обробки даних консультант використовує Дешифратори", у яких поставлені "ідеальні відповіді", у максимальному ступені відображення комунікативні й організаторські схильності.

2.2. Тестування й обробка результатів

Тестування було проведено на студентах-психологах першого і третього курсів. Оригінал бланків з тестуванням додається.

За допомогою дешифраторів, що накладаються по черзі на "Лист відповідей", підраховується кількість співпадаючих з дешифратором відповідей по кожнім розділі методики. Оцінний коефіцієнт (К) комунікативних і організаторських схильностей виражається відношенням кількості співпадаючих відповідей по кожнім розділі до максимально можливого числа збігів (20). При цьому зручно використовувати просту формулу: К= п/20,

де К - величина оцінного коефіцієнта;

п - кількість співпадаючих з дешифратором відповідей.

Були отримані наступні результати для 1 курсу. Опитано 20 чоловік.

Таблиця 1. Дані тестування 1 курсу по прояві комунікативних здібностей

Рівень прояву комунікативних схильностей | Оцінка | «К» | Кількість опитаних що одержали даний бал

Низький | 1 | 0,10- 0,45 | 5

Нижче середнього | 2 | 0,46 - 0,55 | 0

Середній | 3 | 0,56 - 0,65 . | 4

Високий | 4 | 0,66 - 0,75 | 4

Дуже високий | 5 | 0,76 - 1,00 | 7

Таким чином, результати тестування показали, що по комунікативних здібностях студенти 1 курсу з 20 опитаних одержали оцінку "1" (= 1), що характеризуються вкрай низьким рівнем прояву схильностей до комунікативно-організаторської діяльності.5 чоловік.

Оцінку "2" (=2), що характеризує розвиток комунікативних і організаторських схильностей знаходиться на рівні нижче середнього не одержав жоден студент.

Оцінку "3" (=3), для якої характерний середній рівень прояву комунікативних і організаторських схильностей одержало 4 студента. Володіючи в цілому середніми показниками, вони прагнуть до контактів з людьми, не обмежують коло своїх знайомих, обстоюють свою думку, планують свою роботу. Однак "потенціал" цих схильностей не відрізняється високою стійкістю. Ця група випробуваних має потребу в подальшій серйозній і планомірній виховній роботі з ними по формуванню і розвитку їх комунікативних і організаторських здібностей.

Оцінку "4" (=4), тобто люди з високим рівнем прояву комунікативних і організаторських схильностей виявлено 4 студента Вони не губляться в новій обстановці, швидко знаходять друзів, постійно прагнуть розширити коло своїх знайомих, займаються суспільною діяльністю, допомагають близьким, друзям, виявляють ініціативу в спілкуванні, із задоволенням беруть участь в організації суспільних заходів, здатні прийняти самостійне рішення у важкій ситуації. Усе це вони роблять не по примусі, а відповідно до внутрішніх устремлінь.

Оцінку "5" одержали 7 студентів. Це люди, що мають дуже високий рівень прояву комунікативних і організаторських схильностей. Вони відчувають потребу в комунікативній і організаторській діяльності, і активно прагнуть до неї. Для них характерні швидка орієнтація у важких ситуаціях, невимушеність поводження в новому колективі. Випробувані цієї групи ініціативні, віддають перевагу у важливій чи справі складній ситуації, що створилася, приймати самостійні рішення, обстоювати свою думку і домагаються, щоб воно було прийнято товаришами. Вони можуть внести пожвавлення в незнайому компанію, люблять організовувати різні ігри, заходи, наполегливі в діяльності, що їх залучає. Вони самі шукають такі справи, які б задовольняли їхня потреба в комунікативній і організаторській діяльності. У сумі 68 балів.

Таблиця 2. Дані тестування 3 курси по прояві організаторських здібностей

Рівень прояву організаторських схильностей | Оцінка | "К" | Кількість опитаних що одержали даний бал

низький | 1 | 0,20 - 0,55 | 7

нижче середнього | 2 | 0,56 - 0,65 | 5

середній | 3 | 0,66 - 0,70 | 2

Високий | 4 | 0,71 - 0,80 | 4

Дуже високий | 5 | 0,81 - 1,00 | 2

По організаторських здібностях:

- оцінку 1 низький рівень організаторських здібностей одержали 7 студентів

- оцінку 2 рівень організаторських здібностей нижче середнього одержали 5 студентів

- оцінку 3 середній рівень організаторських здібностей одержали 2 студента

- оцінку 4 - високий рівень організаторських здібностей одержали 4 студента

- оцінку 5 - дуже високий рівень організаторських здібностей одержали 2 студента. У сумі 49 балів.

Було зроблене припущення, що комунікативні й організаторські здібності повинні розвиватися в студентів, майбутніх психологів. Для підтвердження це гіпотези було проведене тестування по тієї ж методики в студентів третього курсу. Його результати приведені нижче.

Тестування для 3 курси дало наступні результати (бланки тестування приведені). Опитано 20 чоловік

Таблиця 3. Дані тестування 3 курси по прояві комунікативних