5. Розповіді дітей.

Пропонують пригадати випадки з життя, коли вони спочатку зля-калися, тоді здивувалися, а потім зраділи.

6. Вправа «Дзеркало».

Пропоную зобразити перед дзеркалом ту емоцію, яка буде назва-на. А щоб було легше зобразити названу емоцію, можна запропону-вати дітям пригадати відповідні епізоди з прочитаного оповідання або з власного досвіду.

7. Прощання «Добрі побажання».

РОЗДІЛ III

1. РОЗВАГА «ГНОМИ В КРАЇНІ КАЗОК»

1. У дивній країні казок і пригод

Живе чарівний казковий народ.

Ельфів і фей в цій країні багато,

По справах чарівних їх можна впізнати.

Створюють в казці ці феї дива

І дня без чаклунства у них не бува.

Чарують, мудрують вони повсякчас,

До себе у гості запрошують вас.

2. Виставляють зображення двох фей.—

Чи можете ви із зображення наших героїнь визначити, які в них характери? (Одна — добра, лагідна, весела, інша — зла.)

Діти, зла фея зачаклувала наших гномів і відправила їх до казко-вої країни. А добра фея погодилась допомогти нам їх звільнити, але для цього нам потрібно потрапити до чарівної країни казок і викона-ти всі завдання, які запропонує нам зла фея.

Чарівний світ емоцій

3. Добра фея підказує нам, що спочатку треба вирушати до казки «Троє поросят». Там зачаровані Буркунчик і Боюнчик. Як ви гадаєте, чому зла фея зачарувала їх саме в цій казці? (Вовк — сердитий, поро-сятка його бояться.)

4. Завдання:

Етюди: «Поросятко», «Злякане поросятко», «Веселе поросятко» (міміка, пантоміміка, інтонації).

Етюди: «Вовк», «Веселий вовк», «Лихий вовк», «Зляканий вовк» (міміка, пантоміміка, інтонації").

Знайти піктограми вовка й поросят.—

Як можна змінити кінець казки?

5. Вправа «Коли вовк добрий». Може допомагати герою казки, за-хищати від небезпеки, лікувати; знає, де знаходиться мертва і жива вода; має доступ до мудрості; дає герою поради.

6. Тепер час вирушати до казки «Курочка Ряба». Тут зачаровані Сумненький і Дивунчик. Як ви гадаєте, чому? (Діду і бабі сумно, коли розбилося яєчко, і вони здивувалися, що курочка знесла не просте яєчко, а золоте.)

7. Завдання:

Етюди: «Бабуся», «Сердита бабуся», «Сумна бабуся» (міміка, пантоміміка).

Етюди: «Дідусь», «Сумний дідусь», «Веселий дідусь», «Здивований дідусь», «Зляканий дідусь» (міміка, пантоміміка).

Знайти піктограму сумної бабусі і здивованого дідуся.

Гра «Квочка і курча».

Психолог — «квочка», діти — «курчата».—

Довго сиділа квочка на яйцях. І ось настав час курчатам з'яви-тися на світ.

1-ше курча (дитина, якої торкається психолог) з'явилося на світ і здивувалось: «Як просторо навкруги, а в шкаралупі було так тісно!» (Дитина зображує здивування «курчати».)

2-ге курча розсердилося, насупило свої жовтенькі брови: воно хо-тіло народитися першим, але його випередили.

3-тє курча з'явилося на світ і одразу розплакалося: йому так доб-ре і зручно було в яйцевій шкаралупі, а тут так багато місця і небез-печно навкруги.

4-те курча дуже зраділо своїй появі на світ і вигукнуло: «Який чу-довий, який яскравий світ!»

5-му курчаті, тільки-но воно народилося, йому все було цікаво.

Список використаної літератури:

1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання. - 1999. - №2. - С.6-19

2. Адаленко Л. Дітям про емоції // Дошкільне виховання. - 2004. - №6 — С.18-19

3. Антонець М. Ідеї В. Сухомлинського — актуальні й сьогодні.// Дошкільне виховання . - 2008. - №9 — С. 8-9

4. Богум А. Біологічне та соціальне у поглядах С. Русової на виховання. // Дошкільне виховання — 1996. №7 — С. 8-9.

5. Варій М.Й., Ортинський В.Л. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник — К.: центр учбової літератури , 2007 -367с.

6. Врагинська Л. Садок і родина : виховуємо дітей гуманними // Дошкільне виховання - 2006 №6.- С. 12-13

7. Варій М.Й. Психологія особистості : навчальний посібник — К:. центр учбової літератури, 2008 - 592с.

8. Василюк Ф.Е. Психологія переживання . М.: Изд.-во МГУ , 1984

9. Вилюпас В.К. Психология эмоциональных явлений . - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976

10. Гаркавенко Л. Розмаїтний світ емоцій // Дошкільне виховання . -2008.- №12.- С.28-29

11. Галуцька О. Дитячі примхи // Дошкільне виховання . - 1998. - № 6 . С.17

12. Додонов Б.И. В мире емоций . - К.: Политиздат Украины;1987.-140с.

13. Дубовик О. Школа емоцій клоуна Кості // Дошкільне виховання . - 2004 - №40 — С.16

14. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія : Навчальний посібник . - К.: центр учбової літератури ; 2007. - 392 с.

15.Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.., 1978

16.Єфремова С. Як допомогти дитині звільнитися від негативних емоцій // Дошкільне виховання — 2008.№11-С.20-21.

17.Заняття психолога з малятами // Упор. Т. Гончаренко — К .: Шкільний світ 2005. - 128с.

18.Зарудная А.А. Эмоции и чувства // Психология : Учебник . Минск, 1970

19.Изард К. Психология емоций . - Спб .: Питер, 2000.

20.Ильин Е. П. Эмоции и чувства . Спб .: Питер, 2002

21.Кулачківська С. Психічне здоровя малюка потребує захисту // Дошкільне виховання — 1998. № 3 — С.4-5.

22.Кравць Г. Емоції та спілкування // Дошкільне виховання — 2004 - №2 С. 21-23

23.Карпенко Н. Профілактика дитячих страхів // Дошкільне виховання . - 2003. №9. С. 14-15

24.Коментар до базового компонента дошкільної освіти в Україні. - К.: Веселка , 2000. - 356 с.

25. Кузьменко В. Батьки // Дошкільне виховання — 1995. №9. с. 18-19

26. Кузьменко В. Виховна психологічна ситуація — засіб розвитку індивідуальностей // Дошкільне виховання — 2007. - №8. - С.6-9

27. Каруна Н. Щоб кожен день був днем радості // Дошкільне виховання — 1995. -№8.-С.9-10

28. Кахмаи С.Н., Кахмани З.Н., Кахмани Д.З. Экспресивность эмоций человека. Тбилиси,1985

29. Куницына В.Н. Васприятие и оценка экспресии подростками // Экпереминтальная и прикладная психрология. - Л.,