26. Полякова Н. Корекція емоційно-поведінкових розладів засобами

музичної терапії // Психолог. - 2005. - жовт. (№39). - С.27-31.

27. Росюк А. Корекція тривожності та страхів // Психолог. - лютий,

2008.-С.47-51.

28. Костюк. Б.С. Вікова психологія. – К.: Радянська школа, 1976.

29. Кулагина И.Ю. Возростная психология: развитие ребенка от рождения до 17 - лет. - М.: Издательство УРАО, 1999. - 176с.

30. Левитов М.Д. О психологических состояниях человека. - М:

Просвящения, 1966. - 391с.

З1. Микляєва А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность:

диагностика, профилактика, коррекция. - СПб.: Речь, 2004. -208с.

32. Немов Р.С. Психология игры. - М., 1994. - Кн.2 - С.158-159.

33. Орлова Л.В. Психологическая защита у детей // Начальная

школа. - 1996. - №7. - с.22-29.

34. Очерки психологии детей (младший школьный возраст) // Под

ред. А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович. - М.: Издательство АПН РСФСР, 1950.-180с.

35. Развитие социальных емоций у детей дошкольного возраста //

Под ред. А.В. Запорожець, ЯЗ. Неверович. - М.: Педагогика, 1986.-176с.

36. Самоукина Н.В. Игры в школе и в дома: Психологические

упражнения и коррекционные программы. -М.: 1995.

37. Семеченко В.А. Психологія емоцій. - К.: Магістер - S, 1998. 128с.

38. Сергій Томчук. Динаміка негативних психічних станів у

молодших школярів та шляхи їх трансформації // Психологія і суспільство. - 2005. - №3. - С.101-108.

39. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології. - Київ: Вища

школа, 1994.-С.26.

40. Філімончук А. Страхи дітей. Шляхи їх подолання // Психолог. -

березень (№10). - 2007. - С.21-27.

41. Тамара Ілляшенко. Дитяча агресія - що це? // Початкова школа.

-2006.-№1.-С.9-11.

42. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему:

Развитие ребенка и его отношений с окружающим: Пер. с англ. //

Под ред. М.С. Мацьковського. - М.: Центр общих человеческих

ценностей, 1992.

43. Фурман А.В. Психодіагностика особистісної адаптованості. —

Тернопіль: Економічна думка, 2000. - 197с.

44. Юрченко 3. Роль емоцій та почуттів у розвитку особистості

дитини // Джерело. Науково-методичний вісник. - 1997. - №2. -С19-27.

45. Якобсон П.М. Емоциональная жизнь школьника. - М.:

Просвещения, 1966.-391с.

46. М.В. Савчин, Л.П. Василенко. Вікова психологія. – Київ.: Академ видав. – 2005. – 359 с.

47. Тест шкільної тривожності (7 – 11 років) // Практична психологія та соціальна робота. - №7. – 1999. – С. 33-35.

48. Ганна Якимчук. Проективні методики як засіб саморегуляції// Психолог. – Грудень 2007. – С. 23-24

49.Гальперин П.Я. До учення про интериоризации //Вопросы психологи. – 1966.- № 6.

Додатки

Додаток А1

Математика

Обчисліть

8*10+19=

70+88:4+8=

(20+(52+18+10):2)=

Обчисліть усно і запишіть результат

5*10-27=_______

25+(48+2):2=____

((30+50):8)*10)=_____

а) До числа 370 додайте 100; відніміть 400; зменште на 60; зменште у 5 разів; збільште у 9 разів; відніміть 8; збільште у 10 разів; збільште на 700. Що вийшло?

б) Порахуйте усно.

До числа 280 додайте 100; відніміть 200; зменште на 80; зменште у 2 рази; зменште у 5 разів; збільште у 2 рази; відніміть 13; збільште на 203. Що вийшло?

Виконайте додавання і віднімання трьохцифрових чисел.

530+270=

282-363=

(350 – 160)+40=

5. Обчисліть усно і запишіть результат.

380+330= ______

673-235= ______

(240+760)-300= _____

Українська мова

Утворіть слова із поданих букв:

р а п т а ______________

у с м а к ______________

ч і н у ________________

2. Доберіть слова, щоб був:

А) тільки корінь і закінчення _________________

Б) префікс, корінь, закінчення _________________

В) префікс, корінь, суфікс, закінчення _________________

3. Складіть речення за схемою:

Хто? Що робить? Що? Яку?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

4. Порахуйте кількість іменників, прикметників, дієслів у кожному реченні.

1. Мама вчить мене вишивати.

Іменники ___________ прикметники ___________ дієслова _________

Після дощу трава виблискує чудовими діамантами.

Іменники ___________ прикметники ___________ дієслова _________

Раптом із – за високих дерев гордовито випливла темна чудернацька хмара.

Іменники ___________ прикметники ___________ дієслова

Додаток А2

Бланк для позначення учнями свого настрою за допомогою кольорів після кожного уроку протягом тижня

Понеділок | Читання

Математика

Христ. Етика

Основи здоров’я

Англ. мова

Вівторок | Читання

Математика

Укр. мова

Фізкультура

Спецкурс

Середа | Читання

Математика

Музика

Фізкультура

Трудове навчання

Четвер | Укр. мова

Математика

Англ. мова

Природознавство

Громад. освіта

П‘ятниця | Читання

Укр. мова

Образотв. мистецтво

Фізкультура

Індивід. заняття

Бланк для позначення кольорів та їх інтерпретації учнями

Колір - настрій

Додаток А3

Тест шкільної тривожності (7-11 років)

Інструкція

Уважно прочитай запропоновані речення. У кожному з них є виділені слова, за якими стоїть літера а чи б. Вибери ті слова, які тобі найбіль-ше підходять. На окремому аркуші поряд з номе-ром запитання випиши ту літеру, яка стоїть за ви-браними словами. Якщо визначитися не можеш, пиши: «Не знаю». Довго не роздумуй, правиль-ною буде та відповідь, яку вибереш ти.

1. Якщо ти допустив помилку при відповіді,

сміються над тобою (б).

2. Коли ти випадково зустрічаєш найсуворішо-го зі своїх учителів на вулиці, в тебе не змінює-ться настрій (а) чи тобі раптом стає страш-нувато (б).

3. Ти тільки трохи хвилюєшся або не хвилю-єшся взагалі (а), коли відповідаєш на уроці, чи ти дуже хвилюєшся (б).

4. Чи буває з тобою так, що ти добре вивчив урок, однак боїшся відповідати (а), чи такого з тобою не буває (б).

5. Тобі важко працювати в класі так (а), як того хоче вчитель, чи неважко (б).

6. Якщо ти не можеш відповісти на запитання вчителя, то відчуваєш, що ось-ось заплачеш (а), чи ти не відчуваєш, що заплачеш (б).

7. Учні твого або інших класів коли-небудь били тебе (а) чи ніколи тебе не били (б).

8. Іноді тобі здається, що вчителька за щось на тебе сердиться (а), чи тобі такого не здаєть-ся (б).

9. Чи буває з тобою так, що контрольну робо-ту ти пишеш краще тоді, коли за неї не будуть ставити оцінки (а), чи такого з тобою не бу-ває (б).

10. З тобою ніколи не бувало такого, щоб ти добре переказував(ла) однокласнику заданий ма-теріал, а