С. Ейзенштейн у зв'язку з роботою над кольоровим кіно досліджував питання про "абсолютні" відповідності звуку і кольору. Він прийшов до виводу, що "в мистецтві вирішують не абсолютні відповідності, а довільно образні, які диктуються образною системою того або іншого твору. Тут справа ніколи не вирішується і ніколи не вирішиться непорушним каталогом цветосимволов, але емоційна свідомість і дієвість кольору виникатиме завжди в порядку живого становлення цветообразной сторони твору, в самому процесі формування цього образу, в живому русі твору в цілому".

З цим виводом не можна не погодитися. Все сказане істинно, за винятком слова "довільно". Художник "забарвлює" образ не довільно, він зважає на традиційне значення кольору і підкоряється йому або дає своє, протилежне значення. Услід за приведеним

5

абзацом С. Ейзенштейн описує приклад зі своєї практики, підтверджуючий саме такий

обумовлений підхід до колірного рішення: "Досить звірити тему білого і чорного кольору у фільмах "Старе і нове" і "Олександр Невський".

У першому випадку з чорним кольором зв'язувалося реакційне, злочинне і відстале, а з білим - радість, життя, нові форми господарювання

У другому випадку на долю білого кольору з тими, що рицарськими одягаються випадали теми жорстокості, злодійства, смерті (це дуже здивувало за кордоном і було відмічене іноземною пресою); чорний колір разом з російськими військами ніс позитивну тему - геройства і патріотизму".

Така перестановка чорного і не білого противоречит звичайній символіці цих кольорів: у Росії, наприклад, колір трауру - чорний, але похоронний саван - білий; у Японії і Індії колір трауру - білий; вороги Радянської влади під час громадянської війни називалися "білими", хоча поділа їх були чорними. Було б дивніше і, ймовірно, ніким не зрозуміло, якби Ейзенштейг замінив, наприклад, чорний жовто-зеленим, а білий - сірим. При проектуванні забарвлення будь-якої речі, призначеної для людини, і особливо для його індивідуального користування, необхідно враховувати колірні переваги.

Зарубіжні учені (Р. Франсе, М. Сент-Джордж, В. Уолтон і ін.) в результаті багаточисельних досліджень прийшли до виводу, що існує біологічна природженість переваг кольорів. Так, діти у віці до одного року незалежно від раси і місця мешкання виявляють однакові переваги: червоний, помаранчевий і жовтий вони вважають за краще зеленому, блакитному і фіолетовому. Серед підлітків і дорослих кольору по своїй популярності розподіляються таким чином: блакитний, зелений, червоний, жовтий, помаранчевий, фіолетовий, білий. У книзі Р. Франсе "Психологія естетики" говориться, що "на таке ранжирування лише незначний вплив надає художню освіту, відмінність в поле, приналежність до різних рас і культур".

Колірні переваги, так само як і асоціації, обумовлені безліччю чинників.

Зазвичай слід враховувати переваги не лише окремих кольорів, але і поєднань. При цьому не останню роль грає предмет - носій кольору. Оцінка кольору самого по собі може як завгодно відрізнятися від оцінки його в конкретній ситуації. Тому дані лабораторних досліджень колірних переваг не можуть служити єдиною підставою для розробки колірної композиції об'єкту, навіть якщо говорити про її елементарні естетичні якості. Вірнішим, хоча і складнішим способом вивчення колірних переваг може служити дослідження художньої творчості, наприклад декоративно-прикладного мистецтва, самодіяльного живопису і графіки тієї або іншої соціальної групи людей. У цих областях колірні симпатії виявляються досить безпосередній, і в той же час всякий колір включений в композицію, пов'язаний з матеріалом і фактурою, тобто на цих об'єктах можна вивчати не препарований, а живий колір, в процесі його власного життя і взаємодії з людиною. Повну картину колірних переваг можна отримати лише на підставі вивчення історії мистецтва даного народу.

Але людина - істота не лише соціальна, його діяльність обумовлена також чинниками фізіологічного порядку, а його психічні реакції - станом нервової системи. Тому колірні

6

переваги певною мірою залежать від фізіологічних властивостей організму. Досліджуючи психофізіологічні реакції людини на колір, можна виявити деякі загальні закономірності колірних переваг. Такий метод може бути корисний як доповнення до методу історичному.

З точки зору фізіологічної дії всі кольори і їх поєднання можна розділити на дві основні групи:

А. Прості, чисті, яскраві кольори. Контрастні поєднання.

Би. Складні, малонасичені кольори (розбілені, ламані, зачернен-ные), а також ахроматичні. Нюансниє поєднання.

Кольори групи "А" діють як сильні, активні подразники. Вони задовольняють потребам людей із здоровою, нестомленою нервовою системою. До таких суб'єктів відносяться діти, підлітки, молодь, селяни, люди фізичної праці, люди, що володіють кипучим темпераментом і відкритою, прямою натурою. І дійсно, кольори і поєднання такого типа ми зустрічаємо в наступних випадках: у дитячій художній творчості; у молодіжній моді на одяг; у декоративно-прикладному мистецтві народів всієї земної кулі; у самодіяльному "міському фольклорі", творці якого - люди неінтелігентної праці; у мистецтві художників-революціонерів XX ст, що ламають канони (Матісс, Корбюзье, Леже, Маяковський).

Кольори групи "Б" швидше заспокоюють, чим збуджують; вони викликають складні, неоднозначні емоції, потребують тривалішого споглядання для їх сприйняття, задовольняють потребу в тонких і вишуканих відчуттях, а така потреба виникає у суб'єктів досить високого культурного рівня. По всіх цих причинах кольору групи "Б" віддаються перевага людьми середнього і літнього віку, інтелігентної праці, людьми із стомленою і тонко організованою нервовою системою. Кольори і поєднання даного типа зустрічаються в наступних випадках: у європейському костюмі