Під час музиціювання в дітей розвиваються мислення, увага, пам'ять, знижується рівень тривоги, підвищується самооцінка, вдосконалюються сенсомоторна функція, координація, тонка моторика, активізується загальний потенціал можливостей дитини і її адаптація.

Корекція агресії за допомогою казки.

Переповідання страшних історій дитиною є корисним, адже воно дає змогу дитині в безпечній формі висловити свою агресію. Невисловлена агресія шкідлива для здоров'я. Втім, фольклорний жанр «страшилки», виражаючи страх і агресію дитини, не допомагає розв'язати внутрішній конфлікт, що виявляється у страху та агресії. Такі засоби дає більш складний і старий жанр світового фольклору — чарівна казка. Якщо в структурі «страшилки» присутні лише 3 стандартних компоненти то в структурі казки В. Пропп знайшов їх аж 31. [4, С.21]

Чарівна казка також містить багато страшних та агресивних елементів. Так, дитячі казки братів Грімм мають безліч таких огидних, жахливих і мерзенних елементів. Як помітив психолог Х. Дикманн у розділі «Жорстокість у казці» своєї книги «Юнгіанський аналіз чарівних казок», спроби «очистити їх (казки) від жорстокості й у такому вигляді запропонувати дітям» приречені на неуспіх. «Власне, щоразу виявляється, що такі інтерпретації казок зовсім нецікаві дітям, і водночас вони жадібно накидаються на первісний текст, коли незабаром вдається його знайти». Очевидно, усунення з казки «жорстоких» елементів позбавляє її важливих функцій у вихованні дитини. Х. Дикман пише: «Для мене очевидно, що цей феномен жорстокості, що, у свою чергу, є лише приватним аспектом проблеми агресивності, свідчить про щось багатогранне... Для дитини одне з психологічних значень казки полягає у необхідності навчитися розуміти глибокі інстинктивні властивості своєї натури і відстоювати своє Я під час боротьби з цими, часто могутніми, силами. У символічній формі казки дитині пропонують типові моделі поведінки, що допомагають вистояти в цій боротьбі»

Рекомендації для подолання агресії:

Залежно від того, скільки років дитині, якої вона статі і яка саме проблема стоїть на порядку денному, слід добирати відповідні казки. Чарівні казки можна поділити на типи відповідно до статі героя й того, чи є головний герой дитиною («хлопчик-з-мізинчик») або юнаком (дівчиною), здатним одружитися (Іван-царевич, Попелюшка). Казки, де діють герої-діти, досліджують страхи й агресивні прагнення, характерні для більш раннього віку. Казки з героями-юнаками орієнтують дитину на майбутнє і створюють моделі особистісного зростання, що гармонійно діє на деяку перспективу. Недаремно у вітчизняній казковій традиції Баба Яга в казках з героєм-дитиною є моторошним монстром, що шкодить, а стосовно юнака вона є помічником — у боротьбі з монстрами більш моторошними. Той агресивний зміст, що несе в собі образ Яги, у казках першого типу з'являється як ще не інтегроване, не засвоєне дитиною, а в казках другого типу воно вже вірно служить усвідомленій конструктивній меті.

У міру готовності дитини можна пропонувати їй не слухати, а складати власні казки. Такі казки як з діагностичного боку, так і в плані пошуку та розв'язання дитиною-автором глибинних проблем, діють сильніше. Важливою є й актуалізація творчого потенціалу дитини. Саме творча діяльність може по-справжньому увібрати в себе надлишки агресивної енергії дитини.

Шляхи подолання страхів

Існує низка методів подолання страхів.