і можливість вибору улюблених занять у позашкільних закладах благотворно впливає на молодших школярів. При цьому організація діяльності дітей у формі дозвілля сприяє вільному спілкуванню у середовищі ровесників, з якими дитина вважає себе найтісніше пов'язаною і автоитет яких для неї безперечний. У той же час, переживання успіху викликає позитивне ставлення до творчої діяльності, сприяє набуттю певного життєвого досвіу, навичок самостійної діяльності і поведінки, тобто поступово здійснюється становлення тих властивостей і якостей, які є складовимти творчої особистості
Літературний брейн-ринг
“Веселий ерудит”
Раунд історичний
1. Серед правителів Київської Русі була одна жінка.Хто вона?
(Ольга, княгиня)
2. Кого з давньоруських князів народ називав “ Красне сонечко”?
(Володимира)
3.Назвіть острів на Дніпрі, де була Запорізька Січ?
(Хортиця)
4.Назвіть ім’я сестри Кия, Щека і Хорива?
(Либідь)
5.Хто заснував першу на Русі бібліотеку?
(Ярослав Мудрий)
6.Як у давні часи на Україні називали перевізників солі?
(Чумаки)
7.Як звали Київського князя, котрий загинув від укусу гадюки ?
(Олег)
8.Як у середні віки в Київський Русі називалося м.Стамбул?
(Царьград)
Раунд народознавчий
1.Назвіть рослину, що є поетичним символом України?
(Калина)
2.Як називається головна обрядова страва, яка готується на свят-вечір напередодні Різдва?
(Кутя)
3. Як називається зачіска запорожця?
(Оселедець)
4.Продовжіть українське народне прислів’я: “Мачухине серце, як зимове сонце...”
(Світить, а не гріє)
5.Як називаються українські обрядові пісні, якими зустрічають весну?
(веснянки)
6.Назвіть музичний інструмент, у супроводі якиго виконували свої пісні кобзарі?
(бандура)
Літературний раунд
1. Назвіть літературного героя, ім’ям якого названий дитячий журнал?
(Барвінок)
2.Як звуть фею, котра боялася води і скільки років вона не вмивалася?
(Бастинда, 500 років)
3.З назви якої яхти збило 2 літери і назва змінилася зовсім?
(Беда- Победа)
4.Як зветься найкращий в світі засіб проти жара і який його рецепт?
(Карлсон)
Казковий раунд
1.Який герой казки дуже полюбляв взуття і як його за це прозвали?
(Кіт у чоботях)
2.Сама язиката жінка в українських казках?
(Язиката Феська)
3.Як звалася харчевня в казці А.Толстого “Золотий ключик?
(Три пескаря)
4.Казка, де всі герої фрукти та овочі?
(Пригоди Чиполіно)
5.За яку ціну купив дід козу в казці “Коза-дереза”?
(За три копи)
6.Герой української народної казки, якому у тяжку хвилину допомогло гусеня?
(Івасик-Телесик)
7.Хто автор казки “Рукавичка?
(Народ)
Раунд веселий
1.Який осоледець не можна з’їсти?
(козацький)
2.Яйце вариться в мішечку3 хвилини. Скільки потрібно хвилин, щоб зварити 6 яєць?
(3 хвилини)
3.Яка чайка не літає?
(козацька)
4.Яке поле не можна засіяти?
(магнітне)
5.Якого каменя немає в морі?
(сухого)
6.Доки заяць біжить у лісі?
(доки стане сил)
Раунд поетичний
1. Звідки ці рядки?
1.”І мене в сім’ї великій
В сім’ї вольній, новій,
Не забудьте пом’янути
Незлим тихим словом”
Т.Г.Шевченко
2.”Рідна мова в рідній школі!
Що бринить нам чарівніш
Що нам ближче і миліш
І дорожче в час недолі?
О.Олесь
3.”Там, де гори і долини,
Де гуляє вітровій, -
Там цвіте краса країна
З дивним ім’ям Сльозолий “
(В.Симоненко, Цар Плаксій та Лоскотон)
4.”Чи хто правий, чи неправий,
Чи хто прийде сам, чи вдвох-
Всіх приймає пан ласкавий
Тільки треба мовить: “Ох!”
(Леся Українка, Казка “Про Оха- Гародія”)
5.”Бачить Хлопчик: садять сад,-
Він поміг кінчити ряд,-
Вмить приніс відро води
І полив аж два ряди.”
(П.Воронько, “Помагай”)
6.”Ми спитали журавля:
-Де найкращая земля?-
Журавель відповідає:
-Краще рідної немає!”
(П.Воронько, “Облітав журавель”)
Література
1. Анджейчак А. Психолого-педагогічні умови формування творчої особистості дитини в освітньо-виховних закладах // Обдарована дитина. - 2000. - №5. - С.8-13.
2. Балл Г.О. Про визначальні характеристики здібностей і принципи їх врахування у навчально-виховній роботі // Психологія. - К.: Дніпро, 1992. - Вип.32.
3. Банько Н.В., Сечина Л.И., Отачук Г.И. Развиваем творческое мышление младших школьников//Педагогічна скарбниця Донеччини. – 1998. - №2.
4. Баранов А.А. Развитие творческих способностей у младших школьников в изобразительной и игровой деятельности.// Развитие творческих способностей студентов и школьников на занятиях изобразительным искусством.: Межвузовский сборник научных трудов - Ростов-на-Дону, 1986. – С.115-123.
5. Барко В., Панок В., Лазаревський С. Психолого-педагогічна діагностика творчого потенціалу особистості учня в навально-виховному процесі: Методичні рекомендації. - Тернопіль, 2000. - 85 с.
6. Барко В., Тютюнников А. Як визначити творчі здібності дитини? - К., 19991. - С.79.
7. Берека В. Роль позашкільних закладів у формуванні творчої особистості//Педагогічний вісник. – 1997. - №2. – С. 6-7.
8. Бех І.Д. Виховання особистості. У 2 к. Кн. 2.– К.: Либідь, 2003.– 342 с.
9. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. – М.: Знание, 1981. – 96 с.
10. Борисова О.О. Формування творчих здібностей молодших шклоярів у процесі музичної навчально-ігрової драматизації: Автореф. дис. на здобуття наук. ступ. канд. пед.наук/ Український державний педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова - К., 1994 - 20 с.
11. Венгер Л.А. Наша группа (О развитии познавательной способности ребёнка) - М.: Знание, 1978
12. Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных способностей дошкольников - М.: Издательство Акад. пед. наук РСФСР, 1958. – 248
13. Вільга І. Врахування сталих індивідуальних рис особистості як аспект гуманізації навчання і виховання // Педагогіка і психологія, 1998.– № 2.– С. 61-67.
14. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков/Под ред. Д.Б.Эльконина и Т.В.Драгуновой - М.: Просвещение, 1967 - 360 с.
15. Волобуєва Т.Б. Розвиток творчої компетентності школярів // Управління школою. - Харків, 2005. - 110 с.
16. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: Академія, 2002.– 575 с.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте СПб: СОЮЗ, 1997, 96с.
17. Глобчак В. Особистістно орієнтоване навчання і виховання молодших школярів на уроках у початковій ланці // Рідна школа, 2004.– № 4.– С. 19-20.
18. Гололоб С.В. Уроки фантазії//Школа життєтворчості особистості.:Науково-метод. збірник – УСДОК, 1995 - 480с.
19. Голуб Т. Виховуємо обдарованих дітей (Батьківський катехізис, або Закони розумно-організованого сімейного виховання школярів) // Завуч. - 2004. - №22. - С.47-53.
20. Григоренко Г.И. Игра как средство развития детского творчества.//Розвиток творчої особистості в системі безперервної освіти6:Зб. наук. пр. – Запоріжжя, 1995. – С. 72-75
21. Григорьева Г.Г. Игровые приёмы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. - М.: Просвещение, !995. -