Бакалаврська РОБОТА

ДЕВІАНТНА ПОВЕДІНКА ЯК ЧИННИК ПОРУШЕННЯ ЖИТТЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ПІДЛІТКІВ

Зміст

Вступ……………………………………………………………………………….3

Розділ I. Девіантна поведінка як соціально-педагогічна

та психологічна проблема…………………………………..7

1.1. Стан розробки досліджуваної проблеми у науковій літературі……7

1.2. Організаційні та правові засади соціальної роботи з

неповнолітніми……………………………………………………….14

1.3. Загальна характеристика та види девіантної поведінки…………...17

Висновки до першого розділу ………………………………………………….23

Розділ II. Особливості формування життєвої

компетентності у підлітковому віці…………………..25

2.1. Психолого-педагогічні особливості розвитку дітей

підліткового віку……………………………………………………...25

2.2. Поняття життєвої компетентності…………………………………..29

Висновки до другого розділу…………………………………………………...38

Розділ IIІ. Теоретичні засади корекційно-профілактичної роботи з девіантними підлітками………………………………….39

3.1. Соціальна реабілітація неповнолітніх, які потребують особливих

умов виховання……………………………………………………….39

3.2. Методологія профілактики наркоманії та алкоголізму серед

неповнолітніх………………………………………………………....42

3.3. Соціальна адаптація малолітніх правопорушників, звільнених від

покарання……………………………………………………………..52

Висновки до третього розділу…………………………………………………..59

Загальні висновки ……………………………………………………………….60

Список використаних джерел………………………………………….……….63

Вступ

Проблема девіантної поведінки та її корекції завжди була однією з найважливіших у педагогіці, психології, кримінології, але сьогодні, вона носить масовий характер та потребує особливої уваги.

У період різких переломів у суспільстві завжди порушується єдність буття і свідомості, виникає невідповідність взаємодії суб'єктів і соціальних інститутів, неадекватність соціальної політики і моралі. Розмитість норм, ослаблення соціальної регуляції спотворює духовні і культурні підвалини. Відбувається розрив між прагненням до швидкого зростання матеріального добробуту і відсутністю важелів саморегуляції, заснованих на високій культурі, духовності. Тому, на наш погляд, за цих обставин спотворюється такий визначний чинник, як компетентність людини.

Аналіз психолого - педагогічної літератури дозволив зробити висновок, про те що цій проблемі велику увагу приділяли такі науковці як І.Єрмаков, О.Зюбіна, Л.Сохань, М.Рижков, Е.Павлютенков, В.Крижко, Т.Титаренко, М.Степаненок, О.Дьяченко, Б.Рей, Г.Халаш та ін. Однак, порушення життєвої компетентності не розглядалося в руслі чинників становлення девіантної поведінки. Тому метою нашої роботи є визначення складових життєвої компетентності, спотворення яких викликає становлення девіантної поведінки.

Ситуація, що склалась в Україні за останні п'ятнадцять років незалежності та поступу до демократії, ринкової економіки, торкнулася соціальних, економічних і політичних процесів розвитку держави. Трансформаційні процеси в країні призвели до виникнення як нових можливостей, так і нових проблем для української молоді. Труднощі та проблеми, з якими сьогодні зустрічається молодь, пов'язані з різними ступенями ризику для безпеки людини, які раніше не існували. Серед них -бідність та безробіття, майнова нерівність, погіршення якості життя та доступу до основних соціальних послуг, до навчання та охорони здоров'я, розпад сімей, що спричиняє підвищення рівня безробіття серед молоді, широке розповсюдження бідності, поширення алкоголізму та вживання наркотиків, злочинності серед неповнолітніх, розповсюдження ВІЛ/СШД. Усе це свідчить про політичну, економічну та соціальну кризу, невпевненість у майбутньому, яку відчувають на собі молоді люди.

Усі ці та інші фактори, вимагають пошуку підходів для створення безпечного середовища, яке протистояло б негативним тенденціям і водночас сприяло створенню нових можливостей для молоді, які надає демократичне суспільство. Нещодавні події в Україні доводять, що молодь сьогодні відіграє значну роль у трансформації та укріпленні системи демократичного врядування, надзвичайно важливою є активна участь молоді України шляхом здійснення власного вибору у формуванні майбутнього з демократичним врятуванням і соціально-економічною стабільністю.

Серед визначених ризиків та загроз для молоді є:

Ш вживання наркотиків (офіційна статистика показує, що переважну більшість (83%) українців, визнаних як такі, що мають проблеми зі вживанням наркотиків, становлять молоді люди віком 15-17 років, існує тенденція зниження вікового рівня серед зареєстрованих споживачів наркотиків);

Ш алкоголізм та тютюнопаління(статистика доводить, що кожен другий підліток у віці 15-18 років палить цигарки та кожен третій вживає алкоголь);

Ш ВІЛ/СШД, ризикована статева поведінка(епідемія ВІЛ/СШДУ найбільш поширена серед молодих людей, що з ряду соціальних та економічних причин є особливо уразливими до вірусу. Захворювання, що передаються статевим шляхом, не тільки становлять серйозну загрозу для здоров'я, але й підвищують ризик інфікування ВІЛ у 5-10 разів)

Сьогодні достатньо актуально виступає проблема зростання правопорушень серед молоді. Причому, слід зазначити, що правопорушення серед молоді не тільки зростають швидкими темпами, але й суттєво змінюється їх структура.

Безперечно, правопорушення тісно пов'язані з процесами деморалізації суспільства, бездомності, безробіття, з стрімким розвитком наркоманії, токсикоманії, з розпадом сім'ї, з розповсюдженням інших соціально негативних явищ.

На сучасному етапі розвитку нашого суспільства спостерігається педагогічна занедбаність дітей. Під впливом засобів масової інформації, які містять багато насильства, сюжети про війну, вбивства, діти теперішнього часу стають агресивними.

Суттєво зросла дитяча злочинність, за результатами соціологічних досліджень останніх років. Проблема асоціальної поведінки дітей набула державного рівня. Потрібні більш ефективні, глобальні заходи для виходу із ситуації, яка склалося в теперішній час.

Для покращення перспектив розвитку держави потрібно удосконалити умови виховання та соціалізації дитини, покращити умови життя, побуту сім'ї, вирішити проблеми неблагополучної сім'ї та багато інших проблем, які стали чинниками криміногенного середовища в Україні.

Нестабільність суспільства й інтенсивних соціальних перетворень посилилися негативні тенденції, що провокують девіантну поведінку, деградацію й саморуйнування особистості. Нездоровий спосіб життя, розмивання ціннісних орієнтирів є тим фундаментом, на якому продовжують поширюватися алкоголізм, паління, наркоманія, токсикоманія. Усе більш широке поширення одержує відступ від загальнолюдських норм моральної поведінки, глибоко спустошується і руйнується духовний світ людини.

Практична необхідність та соціальна значущість означеної проблеми обумовили вибір теми дослідження: «Соціальна реабілітація неповнолітніх з девіантною поведінкою».

Об’єктом дослідження виступає явище девіантної поведінки.

Предметом дослідження є вплив поведінкових девіацій на формування життєвої компетентності у підлітковому віці.

Мета роботи – здійснити комплексний аналіз поняття та ознак девіантної поведінки в контексті порушення життєвої компетенції підлітків.

Відповідно до мети визначено такі завдання:

- розкрити поняття та види девіантної поведінки;

- охарактеризувати формування життєвої компетенції у підлітковому віці;

- проаналізувати організаційні та правові засади