Тому неправильно протиставляти техніку виконання змісту дитячих робіт, вважати зайвим навчання дітей технічним прийомам, надавати їм можливість самим знаходити ці прийоми.

Саме для того щоб дитина якомога швидше могла виразити свої задуми, дати чіткі зображення, треба навчити її прийомам користування олівцем, пензлем, ножицями та ін.

Засвоєння технічної навички на занятті не є самоціллю, воно дається в єдності з розв'язанням зображувального декоративного завдання, але засвоєння це має бути міцним. Міцність засвоєння навички можлива тільки при умові повторення і багаторазових вправ. Тому не слід поспішати показувати дітям усе нові й нові прийоми роботи.

ВИДИ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Малювання поділяється на предметне, сюжетне та декоративне.

ПРЕДМЕТНЕ малювання - це малювання дітьми окремих предметів. Воно поглиблює уявлення дітей про розмаїття та естетичне багатство предметного світу, формує здатність до зорової оцінки зовнішніх ознак предмета, малюючи діти засвоюють елементарні знання про засоби виразності та технічні прийоми зображення, набувають графічних вмінь і навичок.

Цей вид малювання досліджували такі вчені як Н.Т.Дяченко та В.П.Котляр.

На заняттях з предметного малювання вихователь вирішує такі завдання:

1)Розвивати здатність дітей до естетичного сприйняття навколишнього, спостережливість, увагу, зорову память, образне мислення.

2)Виховувати бажання малювати.

3)Вчити дітей малювати з памяті, за уявою, на задуману тему, з натури.

4)Ознайомлювати дітей багатством кольорів і форм навколишнього світу, з творами мистецтва, з уривками народної творчості.

5)Вчити дітей передавати колір і його відтінки, складати похідні відтінки.

В роботі з дошкільниками використовуються такі основні способи відтворення:

Малювання З НАТУРИ-дитина повинна більш-менш точно передавати контури предмета його просторове положення, пропорційне співвідношення частин і колір, при цьому діти вчаться співставляють ознаки об’єкту з результатом його графічного відтворення та виправляти неточність.

Малювання З ПАМ’ЯТІ - передбачає відтворення характерних зовнішніх ознак конкретного об’єкта з урахуванням його просторового положення в момент спостереження.

Малювання ЗА УЯВЛЕННЯМ - це відтворення узагальнених ознак характерних для певного різновиду об’єктів у довільному просторовому положенні, цей спосіб відтворення є умовою для імпровізації у творчій композиції, він дозволяє дитині розміщувати об’єкти в тому просторовому положенні що відповідає її задуму.

Предметне малювання є підготовчим етапом до сюжетного або творчого малювання.

СЮЖЕТНЕ малювання - це малювання дітьми окремих сюжетів. У своїх малюнках діти прагнуть не тільки відтворити навколишнє, а й виразити своє ставлення до нього. Головне у створенні сюжетного малюнку це композиція, саме вона визначає розміщення основних структурних одиниць малюнка в просторі і часі. Відповідно до задуму з композиції розпочинається робота над сюжетним малюнком.

Серед дослідників хто займався сюжетним малюванням визначаємо Н.Т.Кириченко і Г.О.Підкурган.

Основна мета сюжетного малювання навчити дітей передавати свої враження від оточуючої дійсності.

Розпочинаємо сюжетне малювання з середньої групи, спочатку це розміщення двох-трьох предметів на одній лінії.

Завдання які ставляться перед сюжетним малюванням:

1)Вчити дітей передавати в сюжетному малюнку враження від спостережень природи, змісту літературних творів, казок.

2)Домагатися розуміння ними основних вимог до композиції сюжетного малюнка та ілюстрацій.

3)Вчити дітей передавати в малюнках форму, пропорції, просторове розміщення предметів виявляти найбільш типові їх ознаки та колір.

4)Розвивати творчі здібності дітей, естетичне сприйняття навколишнього світу, просторове мислення, допитливість, ініціативу, самостійність, зорову память, інтерес до малювання, наполегливість та художній смак.

В середній групі дітей знайомлять з іншими прийомами композицій сюжетного малюнка, А саме розміщення предмету по всьому аркушу паперу. В цій віковій групі не ставиться завдання показу правильних пропорційних співвідношень між предметами, оскільки це доступно лиш в старшому дошкільному віці. Вже у старшій групі діти включають в свої малюнки не тільки предмети але й обстановку що їх оточує.

ДЕКОРАТИВНЕ малювання в дошкільному закладі - це малювання різних орнаментів за допомогою гуашевих фарб на площині паперу та обємних виробах з глини, пап’є-маше.

Над декоративним малюванням працювали такі вчені Л.Я.Скіданова, Л.І.Сірченко.

Знайомлячи дітей з творами декоративного мистецтва вихователь повинен виховувати у дітей відчуття любові до країни, повагу до праці. Заняття з декоративного малювання розпочинається з середньої групи, хоча є аспекти цього виду діяльності в молодшій групі.

Завдання які стоять перед декоративним малюванням для всіх вікових груп:

1)Розвивати естетичне сприйняття при безпосередньому ознайомленні з творами декоративно-прикладного мистецтва.

2)Вчити розуміти значення і красу декоративного мистецтва.

3)Вчити гармонійно поєднювати кольори та їх відтінки.

4)Оволодіти технічними прийомами декоративного малювання.

5)Вчити виконувати колективні роботи, складати панно з окремих декоративних візерунків за мотивами українського декоративного мистецтва.

На заняттях з малювання використовують такі матеріали як: папір, кольорові олівці, пензлик, акварельні і гуашеві фарби. Гуашеві фарби використовуються для декоративного малювання а також для предметного в молодшому дошкільному віці.

ЛІПЛЕННЯ – це вид зображувальної діяльності в процесі якого діти зображують предмети оточуючої їх дійсності, створюють елементарну скульптуру користуючись при цьому глиною або пластиліном.

Завдання які вирішує вихователь на занятті з ліплення:

1)Сприяти у дітей цікавості до ліплення як виду діяльності.

2)Допомагати оволодіти всіма технічними прийомами ліплення.

3)Зображувати зміни форми в залежності від дії предмета.

4)Навчати дітей самостійно підбирати сюжети для ліпки за мотивами знайомих казок, а також оточуючого життя.

Проблемами ліплення займалися такі вчені як Н.Б.Халезова, Н.О.Курочкіна, Г.В.Пантюхіна

Ліплення в свою чергу поділяється на предметне, сюжетне і декоративне.

Знайомство дітей з ПРЕДМЕТНИМ ліпленням розпочинається з першої молодшої групи.

Дітей вправляють в таких елементарних прийомах як скачування, розкачування, сплющення, та вдавлювання.

СЮЖЕТНЕ ліплення проводиться з дітьми старших груп, хоча підготовча робота розпочинається ще в попередніх групах. Ліпимо ті предмети які є не відірвані від землі, також окремий певний сюжет.

ДЕКОРАТИВНА ліпка – виліплення за допомогою стеків,