5. Підтверджуйте свої інтерпретації перевіряючими питаннями. Перевіряючі питання можуть починатися словами: "Вам дійсно здається ...?", "Ви маєте на увазі ...?".

Аналіз конкретних ситуацій спонукує дорослих зробити якийсь вибір, змушує їх усерйоз реагувати на проблемні моменти в поводженні дитини. Спільно обговорюються шляхи вирішення даних ситуацій і можливі наслідки. Кожен учасник усвідомлює свою власну точку зору, учиться формулювати проблему, розвиває в себе уміння слухати.

Досвід показує, що позитивна оцінка сімейним соціальним психологом чи педагогом тих чи інших конкретних виховних дій батьків може істотно підвищити впевненість останніх у своїх силах.

Більш повне представлення про виховний потенціал родини, про особистість батьків можна отримати, використовуючи метод узагальнення незалежних характеристик. Він установлює контакт з організаціями за місцем роботи батьків, з домоуправлінням, із сусідами по квартирі, з батьківським активом школи. Накопичуються різноманітні відомості про відношення батьків до виробничої діяльності, про морально-психологічний клімат родини, відповідальність батька і матері за виховання дітей. Цим методом варто користатися обачно, виявляючи тактовність.

Монографічне вивчення родини проводиться з метою з'ясування методів виховання дітей у родинах з різним укладом життя, впливу конкретних умов на особистість, що розвивається. Можна використовувати генограмму трьох поколінь (розвиток генеалогічної історії родини), знання якого уможливлює занурення в сімейну історію з усіма її соціальними переплетіннями. Це дозволяє розглянути проблему з погляду різних систем відносин, сімейної структури, у яких багато різних форм і можливостей, звертаючи увагу на ті зміни, що є метою позитивної сімейної терапії.

Складність вирішення проблеми вимагає застосування й інших методів психолого-педагогічного дослідження. Можливе застосування інтерв’ю. Питання інтерв'ю згруповані в такий спосіб: одержання достовірних даних про родину; рівень психолого-педагогічної підготовленості батьків, відношення до виховання, використання різних методів виховання в родині.

Одержати необхідні відомості про родину, допомагає тестування як спосіб психологічної діагностики. Використовуються стандартні питання і задачі (тести), що мають визначену шкалу значень.

Тестові методики володіють цілим рядом достоїнств: гарний тест акумулює в собі багатий клінічний досвід, накопичений у психології і суміжних дисциплінах; дає чіткий інструментарій у руки фахівця. Проблема полягає не стільки в тому, чи використовувати чи не використовувати тести, скільки в тому, з якою метою вони застосовуються.

Так, до безперечних достоїнств тестів відноситься об'єктивний характер процедури, можливість повторного огляду результатів. Об’єктивність ґрунтується на виконанні розробником тестів вимог психометрії - репрезентативності, надійності, валідності. Якщо всі ці психологічні процедури не виконані стосовно тесту, то його використання не носить науково обґрунтованого характеру, а є так само довільно, як і в будь-якій життєвій ситуації розуміння людьми один одного. Результат буде залежати від безлічі випадків [1; 37].

Тести гарні тим, що їх можна застосовувати безпосередньо під час зустрічей з батьками на зборах, заняттях; процедура тестування й обробка його результатів займають небагато часу.

Чимало корисної інформації про родину дає метод аналізу творчої діяльності дітей, особливо всіляких малюнків, що дають можливість аналізувати внутрішній стан людини, її здатності відбивати світ своїх переживань, проблем. Цей метод несе інформацію про загальне емоційне сприйняття дитиною родини і про почуття до окремих її членів.

Наприклад, дітям пропонується виконати малюнки на теми:

"Моя родина", "Улюблені заняття в родині", "Вихідний день нашої родини", "Намалюй свої суми", "Дерево, будинок, людина" і ін. Багато компонентів цього завдання інформативні: послідовність, у який малювали членів родини (більш значимі для дитини члени родини зображуються першими); розташування фігур на аркуші; відсутність на закінченому малюнку деяких членів родини; старанність, з яким зображені окремі члени родини (чим вище цей показник, тим більшою симпатією і любов'ю дитини користується даний член родини). Цей метод дозволяє одержати представлення про суб'єктивну оцінку дитиною своєї родини, свого місця в ній, про відносини з іншими її членами, про конкретний тип родини, про умови сімейного життя.

Як пише Г. Т. Хоментаускас у своїй книзі "Родина очима дитини", причини популярності рисункових методик наступні:

1. Процес малювання чинить виняткову, розгальмовуючує дію на дитину, зменшує напруженість, сприяє встановленню емоційного контакту з нею.

2. Малюнки зручні в застосуванні: простий інструментарій.

3. Малюнок родини - високоінформативний засіб пізнання особистості дитини, який відбиває те, як дитина сприймає себе й інших членів родини, які почуття вона переживає в родині.

Основними параметрами інтерпретації малюнка, на думку Л.П.Буєвої, є:

а) структура малюнка родини (розташування фігур, порівняння складу намальованої і реальної родини). Вона зв'язана з переживаннями і сприйманими внутрішньосімейними відносинами;

б) особливості зображення членів родини;

в) процес малювання, що володіє і психотерапевтичною дією. Дитина як би рятується від внутрішнього напруження, програє можливі рішення ситуації. Однак потрібно критичне осмислення принципів інтерпретації малюнків [9].

2.2. Технологія дослідження морально-психологічного клімату сім’ї на розвиток особистості дитини

З метою дослідження важливо морально-психологічного клімату на розвиток особистості дитини нами було досліджено відхилення в розвитку особистості в підлітків 9-х класів СШ №75 м.Києва.

Для перевірки гіпотези проводилося опитування підлітків за методикою Лірі та визначення морально-психологічного клімату сім’ї шляхом анкетування підлітків та класних керівників. Для оцінювання зв’язку між морально-психологічним кліматом сім’ї та розвитком особистості застосовувався кореляційний аналіз. Таким чином в укрупненому вигляді план дослідження схематично представлений на рис.2.1.

Рис.2.1. Укрупнена схема проведення дослідження впливу морально-психологічного клімату сім’ї на розвиток особистості дитини

За основну ідею виявлення психологічних і соціальних відхилень у розвитку особистості дитини нами було взято ідею, яка належить Лірі Т. і його співробітникам