2. Стратегічний - цей рівень скоріше можна назвати самоорганізацією - процес, розтягнутий у часі, що забезпечує координацію всієї особистості вцілому, пов'язаний із плануванням особистісних змін, із самовихованням особистості. Цей процес також забезпечує субпідрядність мотивів протягом всього життя, побудова ієрархії мотивів і рішення конфліктів між індивідуальними і соціальними мотивами і мотивами духовними, індивідуальними на користь останніх.

1.2. Визначення своїх якостей і здібностей

При самооцінці особистості головна увага приділяється визначенню своїх сильних і слабких сторін з точки зору професійних здібностей, інтересів, розумового розвитку, схильності до виконання ручної або інтелектуальної роботи, з'ясування характеру. Ця фаза досить складна і пов'язана з одержанням чесних, об'єктивних відповідей на поставлені питання, наприклад:

я надаю перевагу (чому більше) працювати з речами і предметами, ідеями або людьми;

чи хочу я бачити фізичний результат своєї праці?

чи можу я справитись з роботою, для виконання якої необхідна фізична сила?

чи можу я ким-небудь керувати (3)?

Слід відмітити, що особливе значення для вибору кар'єри в бізнесі має чесний аналіз здібностей до керівної роботи. Крім самооцінок за допомогою тестів необхідно вивчити як можна більше думок людей, які знають кандидата у співставленні вибраної спеціальності з особистими якостями [13].

В розвинутих країнах розповсюджена велика кількість тестів, які достатньо точно можуть допомогти розібратися в даному питанні. Але й без тестів є деякі загальні критерії. Так, наприклад, вважається цілком закономірно, що якщо людина любить мати справу з числами, то швидше стане добрим бухгалтером або інженером, ніж письменником чи драматургом [5].

Наведемо приклад такого тесту по дослідженню самооцінки та рівня домагань за методикою Дембо-Рубинштейна у модифікації А. М. Парафіян.

Дана методика заснована на безпосередньому оцінюванні (шкалі) досліджуваними ряду особистих якостей, таких як здоров'я, здібності, характер і т.д. Обстежуваним пропонується на вертикальних лініях відзначити визначеними знаками рівень розвитку в них цих якостей (показник самооцінки) і рівень домагань, тобто рівень розвитку цих же якостей, який би задовольняв їх. Кожному випробуваному пропонується бланк методики, що містить інструкцію і завдання.

Проведення дослідження:

Інструкція. "Будь-яка людина оцінює свої здібності, можливості, характер і ін. Рівень розвитку кожної якості, сторони людської особистості можна умовно зобразити вертикальною лінією, нижня точка якої буде символізувати найнижчий розвиток, а верхня - найвищий. Вам пропонуються сім таких ліній. Вони позначають:

здоров'я;

розум, здібності;

характер;

авторитет в оточуючих;

вміння багато чого робити своїми руками, вмілі руки;

зовнішність;

впевненість у собі.

На кожній лінії рискою (-) відзначте, як ви оцінюєте розвиток у себе цієї якості, сторони вашої особистості в даний момент часу. Після цього хрестиком (х) відзначте, при якому рівні розвитку цих якостей, сторін ви були б задоволені собою або відчули гордість за себе".

Випробуваному видається бланк, на якому зображені сім ліній, висота кожної - 100 мм, із вказівкою верхніх, нижньої точок і середини шкали. При цьому верхня і нижня точки відзначаються помітними рисами, середина - ледь помітною точкою.

Методика може проводитися як фронтально - з цілою групою, так і індивідуально. При фронтальній роботі необхідно перевірити, як кожен заповнив першу шкалу. Треба переконатися, чи правильно застосовуються запропоновані значки. Після цього випробуваний працює самостійно. Час, що відводиться на заповнення шкали разом з читанням інструкції, 10-12 хв.

Обробка й інтерпретація результатів:

Обробка проводиться по шести шкалах (перша, тренувальна - "здоров'я" - не враховується). Кожна відповідь виражається в балах. Як уже відзначалося раніше, довжина кожної шкали 100мм, відповідно до цього відповіді одержують кількісну характеристику (наприклад, 54мм = 54 балам).

По кожній із шести шкал визначають:

рівень домагань - відстань у мм від нижньої точки шкали ("0") до знака "х";

висоту самооцінки - від "про" до знака "-";

значення розбіжності між рівнем домагань і самооцінкою - відстань від знака "х" до знака "-", якщо рівень домагань нижче самооцінки, він виражається негативним числом.

Розрахувати середню величину кожного показника рівня домагань і самооцінки по всім шести шкалах.

Рівень домагань

Норму, реалістичний рівень домагань, характеризує результат від 60 до 89 балів. Оптимальний - порівняно високий рівень - від 75 до 89 балів, що підтверджує оптимальне представлення про свої можливості, що є важливим чинником особистісного розвитку. Результат від 90 до 100 балів звичайно засвідчує нереалістичне, некритичне відношення до власних можливостей. Результат менш 60 балів свідчить про занижений рівень домагань, він - індикатор несприятливого розвитку особистості.

Висота самооцінки:

Кількість балів від 45 до 74 ("середня" і "висока" самооцінка) засвідчують реалістичну (адекватну) самооцінку.

Кількість балів від 75 до 100 і вище свідчить про завищену самооцінку і вказує на визначені відхилення у формуванні особистості. Завищена самооцінка може підтверджувати особистісну незрілість, невміння правильно оцінити результати своєї діяльності, порівнювати себе з іншими; така самооцінка може вказувати на істотні перекручування у формуванні особистості - "закритості для досвіду", нечутливості до своїх помилок, невдач, зауважень і оцінкам навколишніх. Кількість балів нижче 45 вказує на занижену самооцінку (недооцінку себе) і свідчить про крайнє неблагополуччя в розвитку особистості. Ці люди складають "групу ризику", їх, як правило, мало. За низькою самооцінкою можуть ховатися два зовсім різних психологічних явища: справжня непевність у собі і "захисна", коли декларування (самому собі) власного невміння, відсутності здатності і тому подібного дозволяє не додавати ніяких зусиль.

Серед якостей, вкрай необхідних для майбутніх спеціалістів, можна виділити перш за все чесність, розум, інтелект, цілісність натури, самоконтроль, самовідданість, виконавчість, оперативність і здоров'я, без чого неможливо розраховувати на успіх. Декілька слів про проблему трудоголізму - надмірне захоплення роботою (за