Контрольна робота - Контрольна з психології
7

момент в житті дитини, перехід до нового способу життя і умовам діяльності, новому положенню в суспільстві, новим взаємовідносинам з дорослими і однолітками. Визначною особливістю положення школяра є те, що його навчання є обов’язковим, суспільно значимим видом діяльності. За неї він несе відповідальність перед вчителем, школою, родиною. Життя учня підпорядковане системі суворих, однакових для всіх школярів правил. Його основним змістом стає засвоєння знань, загальних для всіх дітей. Учбова діяльність і за своїм змістом, і за організацією різко відрізняється від звичних для дитини дошкільного віку форм діяльності. Засвоєння знань стає єдиною метою і виступає в чистому вигляді, який не замаскованих ігровою або продуктивною формою завдання. Ці знання засвоюються дітьми на майбутнє. Знання, які отримують діти в школі, мають науковий характер. Якщо до недавнього часу початкове навчання являло собою підготовчий ступінь до систематичного засвоєння основ наук, то зараз воно перетворюється у вихідну ланку такого засвоєння, котре починається з 1 класу. В школі процес формування у дітей здібностей набуває цілеспрямованого і активного характеру. Активність розвитку і формування здібностей школяра визначається цілеспрямованістю навчання і виховання дітей в школі. Здібності можуть розвиватися і стихійно, в процесі тієї чи іншої діяльності. Однак формування здібностей в цьому випадку буде уповільненим і вимагатиме більше сил. Під впливом же навчання і виховання розвиток здібностей відбувається значно швидше і продуктивніше. Для успішного формування у школярів як загальних, так і спеціальних здібностей необхідне перш за все розвивати у них інтерес до учбових занять і навчити систематично і раціонально працювати. Чим раніше будуть помічені, виявлені здібності дитини, тим більше можливостей є для більш раннього початку їх цілеспрямованого розвитку. Ранній прояв здібностей часто слугує сигналом наявності великого таланту, але за відсутності систематичного навчання і цілеспрямованого керівництва з боку дорослих, і насамперед вихователя, здібності можуть не розвинутися. Цим пояснюються факти, коли багато дошкільників і молодших школярів проявляють визначні здібності до малювання, ліплення, музики, технічному конструювання, математики, а в старших класах стають досить посередніми у вченні. Для всебічного розвитку особистості школяра, прояву і розвитку усіх його здібностей велике значення має залучення учнів в різні гуртки (математичні, малювання, географічні, фізичні, літературні та ін .). Цілеспрямованому формуванню здібностей у дітей і підлітків сприяють заняття в Будинках і Палацах творчості, на станціях юних техніків, юних натуралістів. Всебічному розвитку школярів сприяють також різні виставки художньої творчості, огляди технічних поділок, вечори художньої самодіяльності, шкільні, районні і міські олімпіади з учбових предметів. Спеціальним завданням з розвитку художніх здібностей, талантів присвячена діяльність ряду середніх художніх шкіл.

Література Кузин В. С. Психология. – М., 1982. Мухина В. С. Детская психология. – М., 1985. Санті Б. Леонардо да Вінчі. – М., 1991.

---

Сторінки: 1 2