що дорослі не помічають нових тенденцій у житті дитини, її не-вдоволення своїм способом життя, який вона переросла, і тим самим блокують її рух уперед.
Якщо внутрішні суперечності ігноруються дорослими, а дитина не має змоги їх побороти, вони можуть загостря-тися, що призводить у деяких дітей і підлітків до хвороб-ливого порушення нервово-психічної діяльності, хронічних стресів, неврозів, дезорганізації поведінки. В такому разі потрібна допомога з боку шкільного психолога, який зна-ходить раціональні шляхи виходу з важких кризових ситуацій, застосовуючи методи психодіагностики, психо-корекції, психотерапії. Як правило, у такі гострі ситуації пе-реважно потрапляють діти з ослабленою нервовою системою.
Використана література.
“Психологія” – підручник для студентів вищих закладів освіти.
Київ .“Либідь”. 2000 рік.
Костюк Г. С. “Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості”.
Київ .1989 рік.
Гончарук П. А. “Психологія навчання”.
Київ .1985 рік.
“Вікова психологія”. За ред. Г. С. Костюка.
Київ. 1976 рік.