вчителя гімназії полягає в тому, щоб навчити дитину творчо працювати. Творчість в поєднанні з працею дасть бажані результати.
Кожна дитина відрізняється від інших рівнем розумового розвитку, інтересами, здібностями, психікою. І якщо “міряти всіх під один аршин”, то хіба можна розраховувати на успіх в навчанні і вихованні? Потрібно враховувати індивідуальні здібності кожної дитини при організації навчального процесу на уроці.
Кожна дитина, починаючи від самого народження, хоче гратися, тобто жити творчо. Чому ж з роками творчість поступово зникає з нашого життя, чому творче зерно зберігається і розвивається не в кожному? Можливо тому, що ми зайнялись не своєю справою, не знайшли себе, свого таланту, або не навчились жити і працювати, не розвинули таланту.
Завдання вчителя – допомогти учневі знайти себе в житті; пробудити чи розвинути в дитині те творче зернятко, яке є в кожному, бо закладене там природою.
Використана література:
Е.И. Ильин. Путь к ученику: Кн. Для учителя: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1988 – 224 с.
И.П. Волков. Учим творчеству. В кн. Учитель: Статьи. Документы. Педагогический поиск. Воспоминания. Страницы литературы / Ред.- сост. Д.Л. Брудный. – М.: Политиздат, 1991.
А. Дистервег. Назначение и цель жизни человека и учителя. В кн. Учитель: Статьи. Документы. Педагогический поиск. Воспоминания. Страницы литературы. /Ред. – сост Д.Л. Брудный. –М. Политиздат, 1991.