Олімпіади, конкурси і тематичні вечори з креслення— це масова форма позакласної роботи з креслення, важливим елементом якої є добір тематики, чітко продуманий порядок проведення, визначення учасників та матеріально-технічне обладнання.

Як правило, олімпіади проводять протягом одного дня, а конкур-си—протягом місяця. Шкільні, районні та міські олімпіади з крес-лення сприяють підвищенню інтересу учнів до креслення, поповнюють їх знання, виявляють здібних школярів, які в майбутньому мо-жуть здобути технічну спеціальність.

На олімпіадах учням дають вправи і завдання підвищеної складності, наприклад на побудову третьої проекції за двома зада-ними і розгорток геометричних тіл, задачі-головоломки тощо.

Олімпіада допомагає вчителеві з'ясувати не тільки рівень знань і вмінь школярів, а й проконтролювати та проаналізувати свою пе-дагогічну роботу.

Конкурси проводять протягом тривалішого часу, під час якого учні виконують графічні завдання різнопланового характеру. Під-сумки конкурсу підбиває спеціальна комісія.

Тематичні вечори з креслення допомагають розширити кругозір школярів, розвинути їх творчу діяльність. Теми для виступів учнів на вечорі вчитель добирає відповідно до програми з креслення, але такі, щоб вони розширювали вивчені на уроках питання і зацікав-лювали учнів.

Досвідчені вчителі в позакласній роботі практикують цікаві ігри—креслярське доміно, електрифіковані стенди тощо.

Екскурсії забезпечують зв'язок школярів з виробництвом. Під час екскурсії учні ознайомлюються з сучасним виробництвом і ви-користанням креслень, з новими технологічними процесами обробки матеріалів, роботою конструкторів і раціоналізаторів.

Екскурсії проводять після вивчення відповідних розділів крес-лення, погоджуючи їх строки з учителями інших предметів, напри-клад з учителем трудового навчання. Об'єктами екскурсій може бу-ти сучасне підприємство, що має механічний або складальний цех, конструкторське бюро, відділ розмножування технічної документа-ції тощо. Доцільно організувати екскурсію до механічного цеху, де вони зможуть не тільки побачити виготовлення виробів за кресленнями, а закріпити набуті політехнічні знання про нарізування різьби, утворення поверхонь з різною шорсткістю, вимірювання гра-ничних відхилень розмірів деталей тощо.

Після екскурсії учні пишуть короткий звіт про побачене, а вчи-тель підбиваючи підсумки екскурсії, звертає увагу учнів на її роль і значення при вивченні відповідних тем креслення.

У формуванні в учнів графічних знань значну роль відіграють зустрічі з інженерно-технічними працівниками та передовими робітниками, під час яких учні мають змогу почути розповіді про значення креслення в повсякденному житті, його багатогранне вико-ристання на виробництві.

Стінна газета—популярна форма пропаганди креслення, її зміст може складатися з статей про історію розвитку креслення, діяльність учених-графіків, про значення креслення в сучасному ви-робництві, використанні його в науці, житті тощо. Газета може пуб-лікувати задачі-головоломки, не передбачені шкільною програмою з креслення, ребуси, пов'язані з кресленням, задачі конструкторсько-го характеру тощо.

Виставки кращих учнівських робіт комплектують протягом ряду років, їх розміщують на стендах або в альбомах. Експонати виставки вчитель може демонструвати на уроках як зразки для наслідування

Добре організована позакласна робота збагачує графічні знання та вміння учнів, розширює їх кругозір, прищеплює практичні навички, сприяє розвитку новаторської та технічної діяльності учнів Крім того, позакласна робота має велике виховне значення оскільки вона сприяє розвитку індивідуальних особливостей учнів, виробляє в них самостійність при розв'язуванні багатьох питань

Міжпредметні зв'язки

Проблема міжпредметних зв'язків виникає з принципу систематичності навчання Під систематичністю навчання розуміють не тільки внутрішні взаємозв'язані знання в обсязі одного предмета, а й у межах визначеного циклу предметів

Міжпредметні зв'язки є однією з головних умов підвищення ефективності навчального процесу Забезпечення міжпредметних зв'язків сприяє формуванню в учнів діалектико матеріалістичного світогляду, пізнавального інтересу, свідомого засвоєння знань, поглибленню політехнічних знань та підготовці учнів до продуктивної праці Особливо важливо забезпечити Міжпредметні зв'язки при викладанні креслення, математики, трудового навчання, образотворчого мистецтва і фізики, оскільки знання й уміння, набуті учнями при вивченні цих предметів, взаємозв'язані між собою і в цілому створюють в уяві учнів цілісну картину світу

Креслення і математика тісно взаємопов'язані ще з «Арифметики» Л Ф Магницького, хоч креслення й входило до курсу математики як практична геометрія

У школах нашої країни креслення вивчається як окремий предмет Зв’язок геометрії і креслення зумовлений тим що креслення побудоване на теоретичних основах геометрії а навички по будов, яких учні набувають на уроках креслення, використовують па уроках геометрії для побудови трапецій, паралелограмів, ромбів

Тому вчителеві креслення треба встановити тісний контакт з учителем геометрії з тим щоб відповідний теоретичний матеріал був розглянутий на його уроках Наприклад, такі питання як поділ та побудова кутів за допомогою циркуля і лінійки, побудова взаємно перпендикулярних прямих тощо, яких не розглянуто в підручнику з креслення, мають бути вивчені на уроках математики під час розв'язування геометричних прикладів і задач

У 4 5 х класах на уроках математики учні набувають елемента? них знань і вмінь будувати паралельні прямі, перпендикуляри до прямої, поділу відрізка й кута на дві рівні частини і т д. У 6 му класі учні закріплюють свої знання й уміння які потрібні в майбутньому для складніших побудов з креслення і геометрії У 8 9 х класах графічні знання та вміння формують паралельно на уроках креслення й геометрії, що сприяє кращому засвоєнню їх.

Відомо, що методи паралельних і прямокутних проекцій використовують не тільки в кресленні, а й у геометрії Незнання цих методів гальмує глибоке засвоєння учнями способів як плоских, так і просторових зображень фігур Учителям креслення й геометрії треба звернути також увагу на вивчення методів проеціювання

Як було вже зазначено, креслення і геометрія користуються ти ми самими теоретичними викладками, правилами і законами Прикладом цього може бути правило симетрії, яке широко застосовують як у кресленні, так і в математиці Пропедевтичний зв'язок