Батьки можуть подати серйозну допомогу в трудовому вихованні школярів та в підготовці їх до продуктивної праці. З цією метою вони допомагають організувати зустрічі з новаторами виробництва та передовиками сільського господарства, беруть участь в організації технічних і сільськогосподарських гуртків, сприяють створенню та зміцненню матеріальної бази для політехнічної освіти і трудового навчання.

Класний керівник та піонервожатий часто запрошують батьків на збори загону, па вечори та ранки, присвячені революційним святам і пам'ятним датам. Вони можуть виступити зі спогадами, провести з учнями бесіди про свою роботу на виробництві. Багач о які батьки були свідками й учасниками героїчної праці з перетворення і створення нової промисловості та колективізації сільського господарства. Їхні розповіді справляють вплив на виховання в учнів любові та поваги до праці, на вибір професії.

Спираючись на батьківський актив, класні керівники ведуть виховну роботу з сім'ями, які потребують педагогічної допомоги. Батьки-активісти можуть справити громадський вплив на батьків і матерів, які безвідповідально ставляться до виховання дітей. Дізнавшись, наприклад, що батько школяра часто приходить додому п'яний, влаштовує скандали, лихословить, класний керівник просить когось з батьківського комітету відвідати цю сім'ю й поговорити з батьком. Якщо такі бесіди не допомагають, можна звернутися до громадських організацій за місцем роботи батька.

Формування особистих характеристик

у дітей залежно від типу сімей

Сім'я — це найцінніший скарб, яким повинен дорожити кожен. Якщо ж людина, проживши життя, не створила власної сім'ї, не виростила дітей, можна вважати, що вона марно прожила на світі. Лише в сім'ї людина може бути по-справжньому щасливою. У ній ми навчаємося бути доброзичливими, гуманними, щедрими, добрими. Саме тут закладаються найвищі людські цінності. Тому, маючи гарну сім'ю, ми повинні дякувати Богові за такий дарунок.

Сповідуючи подібні думки, ми зацікавилися, яким чином складаються відносини в сучасних умовах між головними представниками сім'ї — батьками й дітьми. Також ми вивчали особистісні характеристики дітей у різноманітних сім'ях.

Дослідження проводилося за методикою Рене Жиля, яка дала нам змогу вивчити картину стосунків між батьками і дітьми в сучасних сім'ях. Ця методика також дала -нам змогу проаналізувати вплив конкретних типів сімей на формування особистісних характеристик дітей. Ми досліджували повні сім’ї з однією дитиною,

Таблиця 1 Ставлення дітей до батьків в окремих видах сімей, % |

Склад сім'ї

Склад сім^і | Неповна сім'я (одна мама) | Повна сім'я, одна дитина | Повна сім'я, 2—3 дітей | Багатодітні

СІМ^І

Стать

Х | Д | Х | Д | X | Д | X | Д

Мама | 50,5 | 67,2 | 35 | 41,8 | 31,8 | 42 | 31 | 39

Батько | 13,2 | 10 | 25,3 | 14,5 | 19,3 | 14.8 | 22,5 | 16,8

Батьки разом | 21,6 | 18 | 50,4 | 48,6 | 39 | 41,8 | 33.9 | 32,7

Брат, сестра | 23,8 | 29,4 | 16,3 | 26,3 | 34,8 | 31,2 | 33,2 | 42,9

Друзі | 14,1 | 18,8 | 10 | 15.9 | 14,7 | 13,7 | 9,3 | 8,5

повні сім'ї з двома-трьома дітьми, багатодітні, а також неповні сім'ї, де основну роль виконує мати. Аналіз результатів дослідження показує, що діти найприхильніше ставляться до матері у неповних сім'ях (дівчатка — 67,2;, хлопчики — 50,5%) (табл.1).

Природне бажання дітей бачити поряд з собою двох рідних людей — батька й матір, не відбереш. Але, коли складається ситуація, де дитина лишається напівсиротою, подвійну любов вона віддає матері. Як свідчить статистика, такі сім'ї складаються переважно в результаті розлучень, які досить поширені в нашому суспільстві. Дитина лишається сиротою при живому батькові. Рідше спостерігається тенденція, коли батько помирає. І тоді у таких сім'ях мати, як правило, намагається зробити все для того. щоб дитина не відчувала себе одинокою, покинутою. Та не завжди це вдається.

Дитячої любові й відданості варті всі матері, а тим більше матері, які змушені нести весь тягар життєвих перипетій на своїх плечах. Тому, безумовно, материнська турбота й опіка високо оцінюється дітьми з неповних сімей. Адже, за результатами дослідження, хлопчики й дівчатка найвище цінують матір у тих сім'ях, де роль батька обмежена або відсутня взага-лі. У повних сім'ях, із збільшенням кількості дітей, роль матері слабшає. Цікавим є те, що саме в багатодітних сім'ях рольова оцінка матері є най-нижчою в порівнянні з іншими типами (видами) сімей (дівчатка — 39%, хлопчики — 31%'). Подібна тенденція спостерігається в хлопчиків і дівчаток. Важливе значення для виховання ді-тей відіграє авторитет батька. У хлоп-чиків найтісніший зв'язок батька і сина спостерігається у повних сім'ях з одні-єю дитиною. Через відсутність братів і сестер хлопчики вбачають у своєму батькові друга й порадника. Слід заз-начити, що хлопчики з багатодітних сі-мей також віддають перевагу спілку-ванню з батьком (22,5%).Найменшу увагу батькові приділяють діти з не-повних сімей.

Дівчатка найбільшою увагою наді-ляють батька в багатодітних сім'ях (16,8%). Друге місце за кількістю свід-чень на користь батька займають сім'ї з 2—3 дітьми (14,8%), найниж-чий авторитет батька у дівчаток та хлопчиків з неповних сімей.

Благополуччя сім'ї залежить від взаємоповаги між батьками, спільнос-ті виховних ідей. Тому діти часто уяв-ляють батька й матір саме в єдності. У такому випадку дитина в своїй сві-домості не наділяє когось одного з батьків більшою увагою, а оцінює