Поведінка дитини повинна оцінюватися також вами, ша-новні батьки. Завдяки вашій оцінці діти краще усвідомлюють правила поведінки та 'їх виконання. Позитивна оцінка викли-кає задоволення, що сприяє закріпленню навичок і вмінь дисциплінованості. Діти добре усвідомлюють результати своїх вчинків.

Оцінка дорослих допомагає дитині правильно усвідомити свою поведінку. Адже діти перших класів завжди шукають підтримку своїх дій у дорослих, прагнуть одержувати позитивні оцінки від близьких їм людей, думку яких вони особливо ціну-ють. Одержати похвалу від батьків за свої вчинки стає потре-бою дитини, яку вона завжди намагається задовольнити.

Позитивна й негативна оцінки дій дитини уже в перші роки життя допомагають їй правильно орієнтуватися в тому, що по-гано і чого не слід робити. Позитивна оцінка закріплює хорошу поведінку, робить її звичною, такої поведінки дитина починає прагнути. Ось чому значення заохочення набагато більше порівняно з покараннями. Ви часто оцінюєте тільки погану по-ведінку дітей, а добру ніяк не відзначаєте. А тим часом діти мо-лодшого шкільного віку нерідко добре поводять себе тільки заради того, щоб їх похвалили.

Заохочення позитивних вчинків дитини особливо потрібне в тих випадках, коли помітні її зусилля краще поводитися, хоч може це й не зовсім їй вдається.

Проте при вихованні в дітей моральної поведінки нерідко доводиться застосовувати покарання. Наша система вихо-вання допускає такі міри покарання: зауваження, обурення, висловлення незадоволення, позбавлення дитини цікавого для неї, фізичного покарання дітей, яке не тільки не сприяє формуванню моральної поведінки, а навпаки, виховує в дітей небажані риси: брехливість, боязкість, озлобленість тощо.

А потрібно, щоб покарання супроводжувалося почуттям сорому, вини, тоді воно дає виховний ефект. Покаранням, як і заохоченням, слід користуватися вдумливо, залежно від вчин-ку дитини та умов, за яких стався прикрий випадок.

[Обговорення батьками застосування заохочень і пока-рань для дітей молодшого шкільного віку).

Вчитель. А закінчити наше засідання за круглим столом хотілося б словами В.0. Сухомлинського. Він писав:

«Не йдіть легким шляхом. Йдіть найважчим! Переборення труднощів возвеличує людину. Знання людей — це особлива людська мудрість, до її досягнення немає уроків у розкладі. Мудрість ця досягається тільки тим, якщо батьки зуміли вди-тячій душі поєднати «потрібно» і «важко».

Форми профілактичної роботи (з питань наркомани, СНІДу та інших шкідливих проявів]

1 Курс «Про тебе»

2 Уроки валеологп та охорони життя і здоров'я (окремі теми)

3 Факультативні заняття з даних питань

4 Лекторій, лекторська група

5 Бесіди [колективні, індивідуальні)

6 Агітаційні бригади

7 Клуби за інтересами (КВК, «Що? Де? Коли?» і т п)

8 Виховні заходи (конкурси, ігри, лінійки, дні корисних порад)

9 Дні (тижні) профілактики шкідливих звичок

10 Психологічні тренінги .

11 Організація роботи оперативних груп

12 Служба довіри

13 Анкетування (тестування)

14 Вивчення учнівських інтересів зайнятості в позаурочний час через опитування і контроль діючих гуртків секцій клубів

15 Зустрічі з медичними працівниками, представниками право-охоронних органів

16 Зустрічі за бажанням та згодою з тими, хто позбувся шкідли-вих звичок

17 Регулярний випуск номерів настінної інформації (газети, блискавки)

18 Направлення «Листків тривоги» батькам

19 Профілактичні консультації

20 Перегляд документальних фільмів, фотоматеріалів

21 Тематичні години інформації

22 Тематичні виховні години

23 Обговорення матеріалів преси, книг

24 Співпраця з громадкістю (будинкоуправління, пункти охоро-ни порядку, Міська Рада)

25 Облік схильних до правопорушень, вживання наркотиків

26 Письмові твори

27 Суд над шкідливими звичками

28 Диспут, дискусія, обмін думками

29 Усний журнал

30 Рольова гра (за темою)

31 Свято здоров'я

32 Круглий стіл (діалог з проблем)

Пропаганда наукових знань, фактів з проблем наркоманії, вра-ховуючи серйозність і відповідальність цієї теми, повинна проводи-тися обдумано і цілеспрямовано, з врахуванням аудиторії Напри-клад, серед учительського складу шкіл, училищ, батьків непов-нолітніх, учнівської молоді

Проводячи профілактичну роботу, слід пам'ятати, що не-кваліфікована, необережна інформація може підняти нездорову цікавість і стати умовою виникнення бажання спробувати дію на-ркотиків Можна спровокувати до реакції на «заборонений плід» До того ж трапляється, що надмірна старанність педагога в пояс-ненні суті наркотизації людського організму переростає в доклад-ний інструктаж щодо використання наркотичного зілля Тому увагу перш за все потрібно звертати не на те щоб якомога ширше охо-пити знанням про наркоманію вихованців, а на визначення того, як

і з ким треба говорити про цю хворобу

Аудиторію, на яку передбачається спрямувати профілактичну роботу, доречно підбирати за такими класифікуючими ознаками—

учні, схильні до агресивності, порушень правил поведінки—

учні які проживають в умовах, пов'язаних з «факторами ризи-ку» (з неблагополучних сімей і т д),—

учні, які палять і вживають алкогольні напої,—

учні у яких спостерігаються явні ознаки наркоманії—

учні, які вже перебувають на обліку у наркологічній службі чи кримінальній міліції у справах неповнолітніх,—

батьки, ^—

педколектив,—

засоби масової інформації

Звичайно, перш ніж розпочати профілактичну роботу, вихова-тель має бути дуже добре обізнаним з багатогранністю проблеми наркоманії і СНІДу, а також знати психофізичні особливості тієї групи підлітків, з якою планується робота у будь-якій формі

Тематика занять з учнівською молоддю (для класних керівників, вихователів]

1 Шкідливі звички та їх прояви

2 Статистика щодо наркогенної ситуації, її завдання і роль у профілактичній роботі

3 Наркоманія від хвилинного задоволення до трагедії життя

4 «Звичка, противна для ока, небезпечна для носа, шкідлива для мозку, небезпечна для легенів » — про вплив тютюнових виробів на організм молодої людини і їх прямий зв'язок з наркотичними засо-бами

5 Самовираження своєї самостійності — одна з причин поши-рення шкідливих звичок серед підлітків»

6 Що треба знати дівчатам про наркотичні засоби та паління

7 Нікотин — своєрідний наркотик, який дає людині короткочас-ний допінг і перетворює її на раба звички

8 Як світ бореться за здоров'я людей (закони, прийняті в багать-ох країнах з питань паління та наркомани,