важливо розповісти про організацію домашніх занять, про режим школяра, про залучення дітей до роботи з самообслуговування. У лекціях, призначених для батьків учнів VI—VIII класів, можна розповісти про необхідність зміни підходу до підлітків, про розширення пізнавальних інтересів школярів, про залучення їх до суспільне корисної праці, про підвищення інтересу до техніки. Перед батьками учнів старших класів слід поставити питання про раціональну організацію розумової та фізичної праці, про розвиток інтересів до громадської роботи, до техніки та до питань сільського господарства, про вибір професії. Батькам, діги яких відстають у навчанні, корисно розповісти про те, як допомогти дітям у навчальних заняттях, як контролювати виконання домашніх завдань.
Бесіди і лекції досягають своєї мети за умови, якщо вони проводяться регулярно й за певною програмою. У школах, як правило, проводять бесіди з батьками на такі теми: «Про відповідальність батьків за виховання дітей», «Трудове виховання в сім'ї», «Привчання дітей до ощадливості», «Як допомагати дітям у приготуванні домашніх завдань», «Виховання старанності в дітей у сім'ї», «Про заходи заохочення та покарання», «Виховання поваги до старших», «Про виховання послуху», «Значення режиму в вихованні», «Про виховання характеру», «Як керувати позакласним читанням у сім'ї».
Для батьків старшокласників доцільно провести бесіди і лекції на такі теми: «Як допомогти школярам обрати професію», «Мати на життєвому шляху дітей», «Роль батька у вихованні дітей», «Ми і наші старші діти», «Здібності наших дітей», «Роль батьків в ідейно-моральному вихованні дітей», «Про самовиховання юнаків і дівчат».
З великим інтересом батьки учнів усіх класів слухають лекції «Про виховання в сім'ї Маркса», «Сім'я Ульянових». З бесідами і лекціями перед батьками виступають не лише класні керівники, а й керівники шкіл, учителі, наукові працівники, шкільні лікарі, бібліотекарі, старші піонервожаті, спеціалісти підприємств, колгоспів і установ, їх проводять у школах, на підприємствах, у червоних куточках ЖЕКів. На яку б тему не проводилися бесіди чи лекції, в них слід широко використовувати приклада з досвіду виховання дітей у школі та в сім'ї. На жаль, у лекціях і бесідах на педагогічні теми нерідко переважають негативні факти і приклади. Позитивний же досвід виховання залучають недостатньо. А є чимало сімей, досвід яких може бути взірцем для наслідування. Зрозуміло, цей досвід не слід застосовувати механічно. Необхідно роз'яснювати, що в сімейному вихованні немає й не може бути універсальних методів і прийомів, придатних для всіх випадків життя. Як і шкільне виховання, виховання в сім'ї повинно мати творчий характер. Багато що тут залежить від тих стосунків, що склалися в сім'ї, від педагогічних знань, від такту і педагогічної майстерності батьків. Велике значення у сімейному вихованні має поєднання любові до дітей з високою вимогливістю до них, з повсякденним контролем за їхньою поведінкою. Де немає вимогливості, там немає правильного виховання, там панує неорганізованість і безладдя. Виконання посильних вимог привчає дітей до організованості та порядку, формує їхній характер та вольові якості. Поступово школярі привчаються самі ставити до себе вимоги, починають самостійно виробляти потрібні якості. У підлітків і особливо в старших школярів виникає прагнення до самовиховання. Це дуже важливий показник результатів виховної роботи школи та сім'ї.
Консультації. Вечори запитань і відповідей. На лекціях батьки не завжди можуть дістати відповіді на питання, що їх цікавлять. У великій аудиторії вони соромляться чи не мають можливості запитати лектора. Тому в школах чи в окремих класах слід проводити систематичні консультації з питань виховання дітей. Під час консультації батьки бесідують з досвідченим педагогом з будьякого питання, перевіряють свою думку, переконуються в правильності чи неправильності своїх методів виховання. Батьків, як правило, цікавлять такі питання, як слухняність дітей, подолання вередування та впертості, виховання нервової дитини, боротьба з лінощами та неорганізованістю школяра. Щоб відповісти на ці запитання, консультант з'ясовує особливості характеру дітей та умови сімейного виховання. Це дає змогу дати конкретніші відповіді на запитання батьків.
Для батьків учнів старших класів, як правило, дають консультації, пов'язані з вибором професії. Уже перед батьками восьмикласників постає питання, куди піти їхнім дітям учитися, де продовжувати освіту — в IX класі загальноосвітньої школи, у спеціальному навчальному закладі чи в професійно-технічному училищі. Якщо школяр вирішує здобути середню освіту в технікумі чи в ПТУ, то яку йому краще обрати професію? Знаючи своїх восьмикласників, класний керівник може дати батькам цінну пораду, допоможе обрати професію до душі й з урахуванням особливостей підлітка. Так, якщо восьмикласник уже в шкільних майстернях виявив справжню робітничу кмітливість, серйозний інтерес до техніки, можна порадити йому продовжувати освіту в ПТУ. А запальну й дратівливу восьмикласницю треба відговорити йти в педагогічне училище. Добре, якщо діти обирають професію батьків. Проте необхідно, щоб вони мали якості необхідні для цієї професії. Тому під час консультацій питання профорієнтації повинні займати особливо велике місце.
З метою поширення педагогічних знань і подання допомоги батькам у вихованні дітей у школі проводять вечори запитань і відповідей. Запитання, як правило, подають у письмовому вигляді заздалегідь. Додаткові ж запитання можна ставити й в усній формі на вечорі. Для відповідей на запитання залучають не лише спеціалістів з педагогіки, а й психологів, медиків, юристів. Доцільно залучати й передовиків виробництва, особливо з підприемств-шефів, з колгоспів і радгоспів. Вони можуть подати велику допомогу у відповідях на запитання, пов'язані з професійною орієнтацією та вибором професії.
Основні пропагандисти педагогічних знань серед батьків — класні керівники. Вони краще за