в загальній дискусії визначити ті пункти, з якими погоджуються всі, включаючи і вчителя.
Work in groups and think about the things you are responsible for.
Знову визначити в загальній дискусії пункти, з якими всі погоджуються.
Hometask: look through the two lists of responsibilities and think about them again. Maybe you’ll find something to add.
На наступному уроці, коли всі погодяться підписати контракт (кожний свою частину) і продумати покарання в разі не виконання обов’язків. Це може бути чи найменше монета, чи завдання вивчити напам’ять і місце на карті десяти штатів США, або міст Англії та інші. В кінці року доцільно обговорити як ефективно вони навчалися. Зразок контракту наведено в додатку (С. 15).
Таким чином ми підійшли до третього етапу формування ІС – оволодіння учнями навчальними стратегіями і уміннями. В межах даної дисертації ми розглядаємо стратегії і уміння навчання монологічного мовлення в старших класах ліцеїв. Моделлю такого навчання буде:
Визначення стратегій, які використовуються ліцеїстами, та пояснення їх важливості.
Аналіз власних стратегій монологічного мовлення на рідній мові.
Перенесення стратегій монологічного мовлення на рідній мові на іншомовне мовлення.