7 | Проведення відкритого уроку “Загибель Візантії та становлення Османської імперії” (у 7-ому класі) | Квітень 2005 р.

8 | Участь у позакласній роботі з історії | Протягом року

Консультант молодого спеціаліста Мережко Л.С.

15 вересня 2000 р.

Розділ IV

План творчої діяльності і практичної роботи молодого спеціаліста

1 | Проведення бінарних уроків з історії та літератури, з історії та географії | Грудень 2004 р.

2 | Підготовка команди учнів 7-х та 9-х класів до брейн-рингу, присвяченого історії Києва та Подолу | Березень-квітень 2005 р.

3 | Робота з обдарованими учнями 9-х класів до шкільної та районної олімпіад | Вересень-жовтень 2005 р.

* Складається на кожний з перших трьох років роботи молодого спеціаліста

Розділ V

Участь молодого спеціаліста в роботі науково-технічних

товариств, наукових семінарах, педагогічна робота

з підвищення кваліфікації, виступи з доповідями

1 | Опрацювання шкільних програм з історії України та всесвітньої історії | Вересень 2004 р.

2 | Детальне вивчення категорії оцінювання знань учнів за 12-бальною шкалою | Листопад 2004р.

3 | Підготовка доповідей:

“Проблема гуманізації шкільної освіти”

“Оцінювання досягнень учнів з історії за 12-бальною шкалою” | Травень 2005 р.

Розділ VI

Висновки щодо роботи молодого спеціаліста і пропозиції, щодо забезпечення професійного росту**

Довган С.Я. за рік роботи проявила себе як спеціаліст, що має високий рівень теоретичної підготовки. Протягом року удосконалювала воло-діння методикою викладання та індивідуальної роботи з учнями.

** Складаються наприкінці кожного з трьох перших років роботи молодого спеціаліста

Директор школи

Консультант

Л.С. Страшна

Мережко Л.С.

ДОДАТОК 2

Індивідуальний план роботи молодого спеціаліста

1 | Систематична робота над підвищенням рівня теоретичних знань з історії, педагогіки, дитячої психології. Опрацювання літератури: Зязюн I. “Педагогічна майстерність”, Яковенко Я. “Нариси історії України”, Дюразель “Історія, дипломатії”, Яворницький Д. “Історія запорізького козацтва” — з метою забезпечення такого рівня | 2004-2005 н. р.

2 | Успішне закінчення магістратури. Написання магістерської роботи на тему: “Особливості геополітичної ситуації в Східній Європі у другій половині XVII — на початку ХVІІІ-ст.”. Опрацювання необхідної літератури: “Контактные зоны в Истории Восточной Европы” видання РАН, Смолій В. А., Степанков В.С. “Правобережна Україна в другій половині XVII - XVIII ст.”, Санин Г.А. “Отношення России и Украины с Крымским ханством в сер. XVII в.” тощо | Травень – червень 2005 р.

3 | Робота над підвищенням методичного рівня. Опрацьовування журналу “Історія в школі”, газет “Освіта України”, “Історія України”, ознайомлення з новинками методичної літератури, з роботою провідних педагогів України. Відвідування уроків колег | Протягом року

4 | Активна участь у підготовці декади історії в школі. Підготовка команди 7-х та 9-х класів до брейн-рингу. Підготовка ілюстративного матеріалу з історії Києва | Березень - квітень 2005 р.

5 | Систематичні виступи на засіданнях педагогічної ради, участь у засіданнях методичного об'єднання. Робота над розв'язанням шкільних проблем | 2004—2005 р.

Вчитель

Вчитель-наставник

Голова ради наставників

Довган С.Я.

Томенчук

Довган С.Я.

Система роботи з молодими спеціалістами

в загальноосвітньому навчальному закладі

Анкета для молодого спеціаліста

1. Чи вважаєте Ви рівень своїх теоретичних знань з предмета достатнім для виконання вимог програми? Якщо ні, то вкажіть прийнятні для вас шляхи його підвищення (самоосвіта, кваліфікована допомога колег, ви-вчення передового педагогічного досвіду тощо).

2. Чи задовольняє Вас розклад уроків та календарний план роботи шко-ли?

а) Так.

б) Ні.

в) Ваш варіант.

3. Чи задовольняє Вас система самоосвіти, підвищення кваліфікації, яка функціонує в школі?

а) Так.

б) Ні.

в) Ваш варіант.

4. Кого зі своїх колег Ви хотіли б обрати наставником?

5. Яку допомогу Би хотіли 6 отримати від свого наставника?

6. Які заняття школи молодого вчителя Вам найбільше сподобалися і були, на Вашу думку, найефективнішими? Чому?

7. Що Вам імпонує в педагогічній діяльності Вашого наставника?

8. Яку допомогу Ви хотіли б отримати від заступників директора з на-вчально-виховної роботи, голови методичного об'єднання, адміністрації школи?

9. Яким чином, на Вашу думку, можна поліпшити умови Вашої роботи в наступному навчальному році?

План роботи ради наставників Будзинської ЗОШ І-ІІ ступенів

на 2001/2002 н. р.

Вересень 2001 р.

1-ше засідання (організаційне)

1. Закріплення наставників за молодими спеціалістами.

2. Визначення завдань наставників щодо підвищення методичного й фахового рівня молодих спеціалістів.

3. 1) Обговорення Положення про 12-бальну систему оцінювання до-сягнень учнів.

2) Формулювання вимог до оформлення трудових паспортів моло-дих спеціалістів.

Грудень 2001 р.

2-ге засідання

1. Обговорення індивідуальних планів роботи молодих спеціалістів.

2. Вивчення комунікативних якостей і творчих здібностей молодих спеці-алістів.

3. Обговорення графіків відвідування наставниками уроків молодих вчителів та відвідування молодими спеціалістами уроків досвідчених педагогів.

4. Обговорення питання надання молодим спеціалістам допомоги у про-веденні уроків та позакласних заходів.

Лютий 2002 р.

3-тє засідання

1. Звітування молодих спеціалістів про виконання індивідуальних планів роботи.

2. Обговорення відкритих уроків та позакласних заходів, підготовлених і проведених молодими спеціалістами.

3. Аналіз участі молодих спеціалістів у семінарах, їхніх виступів з допо-відями, демонстрація ними власних наочних посібників.

Травень 2002 р.

4-те засідання

1. Аналіз роботи ради наставників з молодими спеціалістами.

2. Підбиття підсумків роботи молодих спеціалістів щодо підвищення свого методичного й професійного рівня, аналіз знання ними предмета, опанування різноманітних педагогічних технологій, застосування 12-бальної системи оцінювання досягнень учнів.

3. Розробка рекомендацій на наступний навчальний рік.

Голова ради наставників,

заслужений вчитель України

Вовк О.І.

Примітка. Підвищенню рівня та результативності методичної роботи з молодими спеціалістами сприяє звітування наставника про цю діяльність, що включає аналіз таких аспектів:

1. Підвищення стажистом свого рівня володіння методикою викладання предмета (участь у роботі методичного об'єднання, самовдосконалення, планування різних типів уроків, створення проблемних ситуацій на уроках, активізація мовленнєвої діяльності учнів, диференціація та індивідуаліза-ція навчання, опанування 12-бальної системи оцінювання досягнень учнів).

2. Рівень знань учнів з