3. Якість проведення позакласних заходів з предмета.

4. Участь стажиста у проведенні предметних тижнів.

5. Участь у проведенні декади ініціативи та творчості молодих учителів.

ДОДАТОК 6

Кодекс честі молодого учителя

1. Будь компетентним, вимогливим, але справедливим учителем.

2. Не підвищуй голосу в будь-якій ситуації, Пам'ятай: того, хто кри-чить, погано слухають.

3. Доводь свою компетентність і професіоналізм, логічно викладаючи матеріал. Зумій створити доброзичливу обстановку, яка сприяла б кращо-му сприйманню учнями навчального матеріалу,

4. Не поспішай виставляти найнижчий бал. Зваж всі «за» і «проти». Па-м'ятай: низька оцінка викликає не бажання вчитися, а байдуже ставлення до навчання та зневагу до вчителя.

5. До кожного уроку готуйся, як до сповіді: запитай у свого сумління, чи ти зробив усе від тебе залежне для його підготовки.

6. Намагайся бачити не в цілому клас, а кожного учня, розуміти його настрій, психологічний і фізичний стан.

7. Переступивши поріг школи, зосередь свою увагу на завданнях, які необхідно виконати в першу чергу.

8. Перед початком уроку подивись у вічі учневі. Дай пораду тому, кому необхідна допомога.

9. Пам'ятай, що повага і любов до учня – це життєве кредо вчителя.

10. Не зашкодь! Ніколи не нав'язуй своєї точки зору. Вона може бути хибною.

11. Поважай думку учня. Намагайся спокійно вислухати його аргумен-тацію. Якщо вона неправильна, звернись по допомогу до класу. Нехай учні подискутують і знайдуть разом із учителем істину.

12. Не принижуй гідності учня. Не говори грубощів, не кричи. Інакше учні боятимуться тебе, але й зневажатимуть.

1З. Завойовуй авторитет не «всепрощенням», а чесністю, порядністю, справедливістю, об'єктивністю, добротою.

14. Будь добрим, адже доброта врятує світ.

15. Слідкуй за своїм зовнішнім виглядом: учитель – це артист, який постій-но перебуває на сцені. Спробуй уявити себе на сцені без зачіски або в шапці, у непрасованому чи несвіжому одязі, брудному взутті, із невдалим або надто яскравим макіяжем. Пам'ятай: учні уважно стежать за твоєю зовнішністю.

Успіхів тобі, учителю, та Божої благодаті!

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ-ПОЧАТКІВЦЯ В ШКОЛІ

1. Проведення вчителями-початківцями відкритих уроків і позакласних виховних заходів та їх обговорення.

2. Виставка методичних і дидактичних матеріалів, розроблених учителя-ми-початківцями:

реферати з питань теорії навчання, психології, теорії і-методики, виховання;

доповіді, повідомлення з питань методики викладання предметів;

конспекти уроків різних типів та інших форм організації навчальних занять;

плани роботи предметних гуртків;

конспекти позакласних виховних заходів;

плани виховної роботи класних керівників;

дидактичні матеріали та наочність, створені власноруч.

3. Огляд кабінетів учителів-початківців.

4. «Круглий стіл» із адміністрацією з питань адаптації молодих фахівців у педколективі.

ПАМ'ЯТКА ВЧИТЕЛЯ-ПОЧАТХІВЦЯ

1. Приходьте до кабінету за кілька хвилин до дзвоника, щоб переконатися, чи все готове до уроку, чи добре розставлено меблі, чи чиста дошка, чи підготовлено ТЗН, наочність. Заходьте в клас останнім. Привчайте учнів, щоб вони організовано вітали Вас. Огляньте клас, особливо - недисциплінованих учнів. Намагайтеся показати учням красу й привабливість організованого початку уроку, прагніть до того, щоб на це йшло щоразу все менше й менше часу.

2. Не марнуйте час на пошуки сторінки свого предмета в класному журналі, це можна зробити на перерві. Не привчайте чергових залишати на столі вчителя записку з прізвищами відсутніх.

3. Енергійно розпочинайте урок. Не ставте запитання: «Хто не виконав домашнього завдан-ня?» — це привчає учнів до думки, що домашнє завдання можна не виконувати. Ведіть урок так, щоб кожен учень був постійно зайнятий справою, пам'ятайте: паузи, млявість, байдикування — вороги дисципліни.

4. Захоплюйте учнів цікавим змістом матеріалу, створенням проблемних ситуацій, розумовою напругою. Контролюйте темп уроку, допомагайте слабким повірити у власні сили. Тримайте в полі зору весь клас. Особливо стежте за тими, в кого увага нестійка. Запобігайте спробам пору-шити робочий порядок.

5. Частіше звертайтеся з проханнями й запитаннями до тих учнів, які намагаються займатися на уроці сторонніми справами.

6. Мотивуючи оцінки знань, намагайтеся бути діловим, зацікавленим. Вкажіть учневі, над чим йому варто попрацювати, щоб отримати вищу оцінку.

7. Наприкінці уроку дайте загальну оцінку класові та окремим учням. Нехай діти відчують задоволення від результатів своєї праці. Намагайтеся помічати позитивне в роботі недисциплінованих учнів, але не робіть цього занадто часто та за незначні зусилля.

8. Закінчуйте урок одразу після дзвінка. Нагадайте про обов'язки чергового.

9. Утримуйтеся від зайвих зауважень.

10.У разі недисциплінованості учнів намагайтеся обходитися без допомоги інших. Пам'ятай-те: наведення дисципліни з допомогою чужого авторитету не дасть вам користі, а швидше зашкодить. За підтримкою краще зверніться до класу.

ПАМ'ЯТКА НАСТАВНИКА

1. Разом з учителем-початківцем ґрунтовно проаналізуйте навчальні програми і пояснювальні записки до них.

2. Розкажіть, як скласти тематичний план, зверніть особливу увагу на підбір матеріалів для систематичного повторення, практичних і лабораторних робіт, екскурсій.

3. Допоможіть підготуватися до уроків, особливо перших, а також першої зустрічі з учнями. Найважчі теми розробляйте разом. У своєму класі намагайтеся вивчати матеріал з випередженням на 2—3 уроки для того, щоб учитель-початківець мав змогу вдосконалюватися в методиці розкриття складних тем.

4. Разом готуйте і підбирайте дидактичний матеріал, наочність, тексти задач, вправ, контрольних робіт.

5. Відвідуйте уроки молодого вчителя з наступним ретельним аналізом, запрошуйте його на свої уроки, спільно їх обговорюйте.

6. Допомагайте в підборі та систематизації методичної літератури для самоосвіти.

7. Розповідайте про свій досвід без повчання, а шляхом доброзичливого показу зразків роботи.

8. Допомагайте вчасно, терпляче, наполегливо. Ніколи не забувайте відзначати позитивне в роботі.

9. Привчайте не копіювати, не сподіватися на готові розробки, а формувати власний педагогічний стиль.

Тест-виявлення типологічних психологічних особливостей педагога

(За методикою К.Юнга. Проводить та обробляє результати психолог)

Інструкція: кожне запитан-ня має 2 варіанти відповідей, необхідно вибрати