лідерів при районних відділах освіти.Нагромадженно досвід роботи учнівського самоврядування , діяльності позашкільних закладів як методичних центрів з підготовки учнів- лідерів у навчальний період та канікулярний час в одоровчих таборах учнівського активу.Серед молодіжних організацій , що опікуються проблемами розвитку національних традицій формування здорового способу життя серед однолітків , найактуальнішими є „ Січ” , яка розвиває ідеї і методи здорового способу життя в Східній Україні , і „ Пласт” ( Українська скаутська організація) що охоплю молодь переважно західних регіонів України .активністю в поширенні ідеї здорового способу життя відзначається Асоціація гайдів України.Розвитку методу освіти „ рівний-рівному” активно сприяє діяльність соціальних служб для молоді . особливо поширення волонтерського руху. Він активно використовується в консультуванні , патронажі , діяльності груп взаємопідтримки та ін.[ 4 ст .21-26 ]
Проекти , над якими працюють громадські організації й використовують метод освіти „ рівний-рівному”в роботі з учнівською молоддю та групами ризику в Дніпропетровській, Запорізькій, Вінницькій, Харківській, Чернівецький, Рівненській та інших областях , засвідчили його безперервну ефективність.Набутий досвід дає підстави стверджувати , що даний метод освіти вже має певні надбання в системі вітчизняної освіти і специфіку впровадження його в умовах України.
Він сприятиме подальшій розбудові як національної овіти . так і демократичних та гуманістичних засад суспільства в цілому.Активна участі молоді в просвітницькому процесі означає новий етап підтримки реформування всієї системи національної освіти й превентивної діяльності.
Визначення „ освіта „рівний-рівному”набуло поширення в зв’язку з визначенням ефективності результатів упровадження проектів популяризації здорового способу життя в країнах Європейської співдружності та інших країнах світу.Поняття „ освіта” рівний-рівному випливає з того , що головну участь у поширенні знань бере сама молодь.Переваги методу освіти „ рівний-рівному” полягає у тому, що підліткове середовище є природним соціокультурним середовищем для однолітків , доступність до якого дорослим обмежана віком , соціальним статусом, мовою, сплями комунікації та ефективності впливів.
Нині в світі діє велика кількість проектів , в основі яких лежить метод освіти „ рівний-рівному”.Проте єдиного визначення цього поняття немає.Це зумовлено тим, що кожна з країн , яка впроваджує метод , орієнтується передусім на культурні традиції своєї системи освіти й особливості своєї нації.Тому кожна національна програма дає своє визначення даного методу.[ 43 ст.104-107 ]
Освіта”рівний-рівному” оцінюється як соціально-педагогічне явище.Тому згідно з Концепцією вона розглядається в кількох аспектах .Насамперед це соціальний підхід( політика) формування в молодої людини ідеалу здоров’я та здорового способу життя через набуття превентивних знань , навичок , умінь , психологічних якостей і установок на соціально відповідальну поведінку.Це технологія , оскільки передбачає послідовну систему активних дій лідерів підлітків і тренерів педагогів , спрямованих на спростування міфів , уявлень, моделей поведінки , що ведуть до втрати здоров’я , і на зміну їх позитивними орієнтирами життєвого вибору через поширення достовірної інформації . зразків особистого прикладу життєвої позиції лідерами.
Освіта рівних визначає засіб передавання достовірної інформації авторитетними особистостями довіра до яких є основною умовою опанування превентивних знань.Вона також є прийомом посилення доступності знань про здоровий спосіб життя , запобігання негативній поведінці і визначає форму організації превентивної діяльності , в процесі якої опановуються знання, уміння і навички, що сприяють формуванню установок , важливих для усвідомлення переваг здорового способу життя.” Рівний-рівному”—це освітній метод , завдяки якому в процесі комунікативної діяльності відбувається обмін знаннями і вміннями , що сприяють формуванню достовірних знань , умінь і навичок , ціннісних орієнтацій , щодо здорового способу життя й запобігання негативним вчинкам.[ 33 ст.13-15 ]
Для спрощення сприймання підходу ми визначаємо освіту” рівний-рівному „ як соціальний метод реалізації просвітницікої роботи .
Національне визначення поняття апробовано в ході роботи міжнародного ( Таллінн,1999 р.) та Національного ( Тернопіль 1999 р.) семінарів , присвячених розвитку методології освіти „ рівний-рівному” у країнах Центральної й Східної Європи , Співдружності незалежних держав і Балтійських країн.
Відповідно до методу просвітницька робота розглядається в широкому і вузькому значенні.У широкому значенні--- це просвітницька робота , щодо здорового способу життя у всіх сферах життєдіяльності молоді.Здоровий спосіб життя розглядаєтьсяю як стан духовного, психічного, фізичного і соціального розвитку , що має безперечну соціальну цінність і користь для самої людини.
У вузькому значенні—це провітницька робота з певних проблем : ВІЛ/СНІД , навичок комунікації, розвитку особистості , формування лідерських якостей , знань прав і соціальних гарантій у збереженні здоров’я.[ 47 ст. 7-12 ]
Процес спілкування розглядається як оновна умова просвітницької роботи в міжособистісній , міжгруповій і соціальній комунікаціях.Результативність методу—це система закладених життєвих ціностей молодої людини на активну соціальну позицію , що виявляється в процесі просвітницької роботи серед однолітків , та здатність особи вести здоровий спосіб життя й особистим прикладом доводити його переваги.Реалізація методу базується на технології ступеневого навчання : підготовці педагогів-тренерів , навчання педагогами –тренерами підлітків –лідерів та веденні підлітками-лідерами просвітницької роботи серед ровесників віком 12-18 років.
Підліток-лідер.Метод відрізяється від традиційних превентивних підходів насамперед тим, що молодим людям надається роль експертів та ініціаторів профілактичного впливу на однолітків.Підлітки набувають доосвіду позитивного впливу на особистості й групи , зокрема недоступні для дорослих .Лідерські якості в колі підлітків завжди оцінювалися позитивно, а підлітки –лідери були зразком поведінки незалежно від своєї соціальної позиції.Підліток-лідер—особистість, що є носієм знань, цінностей, які привабливі для однолітків і які вони бажають наслідувати.Відповідно до узагальненого поняття метод розглядає лідерів-підлітків як