5/. Бесіда з батьками про своєчасну оплату за садок.

6/. Консультація: « Різні підходи у вихованні хлопчиків та дівчаток».

ІІІ квартал.

1/. Групові батьківські збори «Режим життя дітей вдома. Виховання розумової активності дитини.»

2/. Загальні батьківські збори «Здоров’я дитини у ваших руках» (нетрадиційні форми оздоровлення ). Оздоровлення дітей в літній період».

3/. Активний відпочинок на природі (консультація) .

Педагоги навчально-виховного закладу запрошують батьків на консультації психолога (здебільшого індивідуальні), проводиться їх анкетування. Психологічні обстеження з окремих питань здійснюються як з батьками так і з дітьми. Під час одного з них виявлено, що малюки й дорослі бачать себе у своїх сім’ях по-різному: батьки вважають, що приділяють дитині належну увагу, а дитина виявила, що, на її погляд недостатню. А результат анкети на класифікацію сімейної орієнтації показали, що лише в п’яти сім’ях із двадцяти однієї є орієнтація на самоствердження дитини. Це й дає поштовх до подальшої роботи, надію на спільне подолання причин дисгармонії внутрішнього світу дитини. Переконались, що виникає необхідність урахування психологічних особливостей малюка, суперечностей в його розвитку. Важливо, що і в сім’ях, і в школі була створена творча атмосфера. І першим кроком на шляху її створення є розвиток почуття психологічного захисту дітей. До думок, які висловлюються дітьми, потрібно ставитися з повагою, якнайширше давати дитині можливість запитувати про все, що її цікавить. Творча атмосфера це і особистий приклад педагогів, батьків у творчому підході до розв’язання проблем, глибоке знання психологічної сутності процесу виховання. Саме спільна праця психолога, вчителя, батьків забезпечує розуміння того, що дошкільний і молодший шкільний вік – це той етап, на якому найактивніше розвиваються соціально важливі якості особистості, період підвищеної емоційності, чутливості, сприйнятливості. Вся навчально–виховна робота Івано-Франківської загальноосвітньої школи-садка І ступеня №3 з групами цілодобового перебування підпорядкована основній проблемі – створення нестандартної моделі навчально-виховного закладу нового типу, спрямованого на соціальний і психолого-педагогічний захист дітей з кризових родин та їх педагогічну адаптацію в умовах звичайного соціального середовища своїх ровесників, приведення їхнього духовного, фізичного і морального стану до відповідних вікових норм.

Мета роботи колективу закладу – створення сприятливих умов для організації навчальної, виховної та позаурочної роботи. Концепція школи-садка базується на народній мудрості, використовуючи найбільш доступний для дітей вид творчості – казку.

Вся навчально-виховна робота закладу спрямована на поглиблену індивідуальну роботу з кожною дитиною, вивчення її проблем і внутрішніх запитів, зняття блоків замкнутості, ворожості до світу, залучення до активного життя.

Президент України 2006 рік визначив як Рік захисту прав дитини. Пошук і впровадження ефективних методів форм роботи з дітьми та батьками – на це спрямована робота колективу, при врахуванні попереднього досвіду і ще на вирішення завдань, реалізуючи Закони України : «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад», Державну національну програму «Освіта», основні нормативні документи.

Провідними напрямками в своїй роботі педагогічний колектив вважає:

Забезпечувати реалізацію прав дитини на освіту, охорону здоров’я, соціальний захист, всебічний розвиток.

Формувати у дітей духовний та національний стержень розвивати його, як домінуюче в структурі особистості.

Враховуючи неповторність кожного з вихованців та необхідність знання власної сутності для реалізації себе в навколишньому світі забезпечити інтелектуальний розвиток кожного.

Продовжити роботу для створення системи соціального та психолого-педагогічного патронату дітей закладу та їх сімей.

Здійснюючи адаптацію дітей з кризових родин до нормальних умов навчання і проживання, реалізуються такі завдання:

1.Захист фізичного здоров’я дітей.

2.Приведення до норми їх розумового розвитку.

3.Порятунок духовного світу знедоленого дитинства.

4.Через дітей вплив на їх родини, оздоровлення їх зсередини.

5.Здійснення психилого-педагогічного патронату кризових родин своїх вихованців, оздоровлення кримінальної ситуації в місті, як на даний час так і на майбутнє.

Найпоширенішими формами і мето-дами роботи школи, класного керівника з батьками є:

- щорічна батьківська конференція (у невеликих школах — загальношкільні батьківські збори) з інформаційною до-повіддю директора школи про стан навчально-виховної роботи. На конференції заслуховується також звіт голо-ви батьківського комітету, обирається новий його склад, який діє згідно з Положенням про батьківський комітет загальноосвітньої школи, обираються члени ради школи від батьків;

- педагогічна освіта батьків (педагогічний всеобуч: читан-ня лекцій, проведення бесід, відвідування батьків удома, консультації батьків, проведення вечорів запитань і від-повідей, запрошення батьків до школи, відкриті уроки, обмін досвідом виховання дітей у сім'ї, диспути, усні жур-нали, «круглі столи», батьківські університети, ознайом-лення батьків із педагогічною літературою, дні відкритих дверей, вечори «Портрет сім'ї», виставка «Світ захоп-лень нашої сім'ї», конкурси «Що, де, коли?»). Застосову-ються нетрадиційні форми роботи: педагогічний десант (виступи педагогів на підприємствах), дерево родоводу (зустрічі поколінь), народна світлиця (звертання до народ-них традицій), дні добрих справ (спільна трудова діяль-ність батьків, педагогів і дітей), дискусійний клуб, клуб послідовників сім'ї Б. і Л. Нікітіних, сімейна скринька (з досвіду сімейного виховання), аукціон ідей сімейної педагогіки, батьківський ринг (вирішення педагогічних ситуацій), сімейні свята в класі;

- залучення батьків до виховної роботи з дітьми: рада бать-ків, батьківські збори, батьківський комітет, залучення батьків до керування гуртками. Батьківський комітет діє під керівництвом голови у тісному контакті з директо-ром школи. Члени комітету розподіляються за сектора-ми (навчання, допомоги сім'ям, допомоги школі у куль-турно-масовій роботі, трудової допомоги). У кожному кла-сі обирається батьківський актив («трійка»), який допо-магає класному керівникові;

- дворічний університет педагогічних знань у школі (склад слухачів є постійним, після його закінчення видаються посвідчення). У школі В.О. Сухомлинського для