Тема: Математичні розваги.
Мета: Виховувати у дітей зацікавленість до математичних завдань, зацікавити їх дотепними іграми, логічними задачами з елементами гумору, викликати радість пізнання.
В зал заходять діти – цифри від 1 до 9, а за ними – решта дітей групи. Кожна цифра характеризує саму себе.
Кругла, наче буква О,
Цифра “нуль”, або ніщо
Як стоїть він сам-саміський,
То й не значить нічогісько!
Далі діти читають вірші С.М.Маршака у перекладі Наталі Забіли.
Вихователь: Діти, а якої цифри у нас нема? Зараз нам про це цифри самі розкажуть.
Гра-драматизація “Десятка”, дійові особи якої Автор, Нуль і Одиниця.
Автор: Веселий нуль прошепотів
Сусідці одиниці.
Нуль: З тобою поруч я б хотів
постояти, сестрице.
Автор: Та одиниця каже
Одиниця: Ти, Нуль, число нікчемне!
Не стій зі мною, бо мені
Це зовсім неприємно!
Автор: А Нуль на це.
Нуль: Я знаю сам
Та якби поруч стати нам
Десятка б з тебе стала!
Поглянь на себе: ти ж у нас
Мала та худорлява!
А станеш більша в десять раз.
Коли я стану справа!
Нехай не кажуть, що нулі
Такі нікчемні і малі.
(Десятка займає своє місце в натуральному ряді чисел).
Вихователь: Всі зібрались цифри в ряд,
Є у нас й Десятка.
В гості тут до нас прийшла
Математика-загадка.
Заходить помічник вихователя – Математика-загадка.
Математика. Добрий день, діти. Я хочу дізнатися, як ви умієте рахувати. Слухайте мої завдання!
Водить діточок завжди Гуска-мата до води,
По стежині до ставочка лопотять вони шнурочком.
А гусак по саду йде і рахунок всім веде
Скільки пальців на руках, стільки діток в гусака.
Скільки ж діток в гусака?
Діти: Десятеро!
Математика: Вірно, діти! Слухайте наступне завдання.
П’ять пар у колі круг ялинки
А ми спитаємо Маринку,
Чи знає скільки танцюристів
Кружляє у вогнях барвистих?
Маринка. Десятеро танцюристів!
Математика. Молодець, Маринко! І останнє завдання слухайте уважно.
Двоє курчаток стоять.
Двоє в шкарлупках сидять.
Шість під крилом у мами-квочки.
Поміркуйте дітки трошки, і скажіть ви нам відразу,
Скільки всіх курчаток разом?
Діти: Десятеро курчаток!
Математика: Молодці ви, діти! Добре вмієте рахувати. А гратися ви вмієте?
Вибирають дві групки дітей по три дитини. Дидактичні ігри: “Хто перший складе 10” (з двох менших чисел). “Доміно” (відібрати кісточки, що в сумі складають 10), “Знайди подарунок” (орієнтування в просторі, рахунок кроків на 10).
Математика: У мене є ще одне цікаве завдання, але воно складне. Будете його виконувати?
Діти: Будемо!
Математика розкладає на столі малюнки.
- Я принесла з собою казкових героїв. Завдання таке: треба вибрати героїв однієї казки. Ця казка вам добре відома. Між іншим, героїв десятеро.
Діти виконують завдання математики
Математика: Тепер ви напевне знаєте, що це за казка. Вона називається...
Діти: “Коза-дереза”.
Математика. А тепер розкладіть малюнки героїв казки в такому порядку, в якому вони з’являються у казці. Хто з них з’являється десятим?
Відповіді дітей.
Математика: Ще я вам розкажу одну історію.
Математика розказує оповідання М.Коцюбинського “Десять розбійників”.
Математика: Так які ж робітники в Одарки?
Відповіді дітей.
Математика: І останнє моє завдання. Послухайте вірш Наталі Забіли “Десять яблучок”.
Ми з дідом коло яблуньок
Ходили день при дні
І вже поспіли яблучка
Солодкі, запашні.
От якось десять малюків
Повз нас до лісу йшли,
І в ручках десять козубків
Усі вони несли.
Сказав дідусь: “Онучку мій, Поклич-но їх сюди.
Візьми ці десять яблучок
Та всім і поклади!”
Ну, я й поклав, як дід казав
Зосталось в мене три...
- Що ж ти зробив? Не наділив
Когось із дітвори?
Яку помилку зробив хлопчки? Не доведете? Ще раз прочитаю, слухайте уважно: Візьми ці десять яблучок і ВСІМ їм поклади”.
А що подумав хлопчик, хто скаже?
Діти: Хлопчик подумав, що по одному яблучку треба покласти в сім козубків!
Математика: Молодці діти! Так і закінчується цей вірш:
було в них десять козубків.
А я ж поклав у СІМ...
Ти так сказав і я не знав,
що треба класти ВСІМ!
Ви – гарні математики! Ви такі кмітливі, уважні, що я до вас ще прийду. Чекайте на мене!
До побачення!
Тема: Математичний Колобок.
Програмовий зміст. Зацікавити дітей ігровим сюжетом, спонукати частково відображати дії героїв казки, проявляти інтерес, фантазувати, проявляти активність у ході програвання сюжету.
Уточнити математичні поняття “великий – малий”, “один – багато”, “далеко – близько”, “кулька”. Вчити фіксувати особливості персонажів: Колобок круглий, як кулька, він котиться; підспівувати пісеньку Колобка, долати перепони – пеньки, горбочки, купи хмизу – у лісі; Непомітно переключатися з одного виду діяльності на інший, малювати фарбами колобки різної величини та кольору. Виховувати потребу слухати, програвати казку, співпереживати героям.
Демонстраційний матеріал: костюми для персонажів казки “Колобок”.
Роздатковий матеріал: Аркуші паперу, колобки, матеріал для малювання фарбами.
Хід заняття
Вихователь: Діти, послухайте пісеньку, яку я зараз вам заспіваю.
Я по коробу метений,
Я на яйцях спечений,
Я від бабки і діда втік,
То й від тебе утечу!
Відгадайте чия це пісенька, із якої казки?
Діти: Пісня колобка! Казка називається “Колобок”!
Вихователь: Вірно, діти! Іринко знайди і принеси мені “Колобка”.
(Дівчинка виконує завдання вихователя).
Вихователь: Що ти принесла, Іринко? Який він?
Дівчинка: Я принесла колобок. Він круглий, як кулька. Тому він і котиться.
Вихователь: А скільки у тебе колобків?
Дівчинка: Один колобок.
Вихователь нахиляється, торкається Колобка – він і покотився.
Вихователь: Покотився Колобок. А якого він зустрів у лісі?
Діти: Зайчика, вовка, ведмедя, лисичку!
З’являється Зайчик – хлопчик старшої групи у костюмі Зайчика.
Вихователь: А от і Зайчик. Скільки Зайчиків, діти?
Діти: Один.
Вихователь: А який Зайчик?
Діти: Маленький, сіренький, вухатий.
Вихователь: Ну скачи, Зайчику, по горбочках через пеньочки. Та дивись, не поламай ніжки!
З’являється Ведмедик – хлопчик старшої групи в костюмі ведмедя.
Вихователь: О! А це хто?
Діти: Ведмідь.
Вихователь: А скільки їх?
Діти: Один Ведмідь.
Вихователь: А який він?
Діти: Великий, волохатий, клишоногий.
Вихователь: А ну, клишоногий, покажи нам як ти вмієш ходити по горбочках і переступати через пеньочки. Бачу товстунчику, що