У нас: 141825 рефератів
Щойно додані Реферати
Тор 100
|
|
ознайомлювались з оповіданнями морального зміс-ту, після чого вони давали письмові відповіді на запитання, усно коментували і обґрунтовували ці відповіді, колективно обговорювали їх, знаходили аналогічні ситуації в класі, пояснювали засвоєні мо-ральні норми молодшим школярам, проводили з ни-ми ігри з практичним використанням правил, тощо.
Таким чином, для формування позитивних мо-тивів поведінки та діяльності необхідно: 1) усвідомлення учнями суспільної значущості резуль-тату діяльності, у якій формуються ці мотиви; 2) осмислення дітьми конкретного змісту відповід-ної моральної вимоги, яку необхідно перетворити в мотив поведінки і діяльності; 3) включення учнів у різні види діяльності, в яких якість, що виховується, повинна закріпитись у вигляді навички, звички поведінки; 4) урахування становища учня в системі колективних взаємовідносин, яке сприяє або перешкоджає засво-єнню ним позитивних моральних норм поведінки. ЛІТЕРАТУРА Бойченко Н.А., Григоренко Г.И., Коваленко Е.И., Щербакові Е.И. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. Киев: Радянська школа, 1982. Воспитание детей в игре. Составитель Боднаренко А.Х., Матусик, А.И., Москва: Просвещение, 1983 г. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная огигофренопедагогика. Москва: Просвещение, 1988 г. Программы для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста. Киев, Радянська школа, 1985 г. Петерина С.В. «Воспитание культуры поведение у детей дошкольного возраста» Москва: Просвещение, 1986 г. Усова А.П. “Роль игры в воспитании детей” под. ред. А.Зпорожца, Москва: Просвещение, 1976 г. |