Завдання основних напрямів всебічного розвитку особистості

Усебічний розвиток людини, що є головною метою ви-ховання, охоплює розумове, моральне, трудове, естетичне й фізичне виховання в їх нерозривному зв'язку, взаємоза-лежності та взаємозумовленості. Кожен з цих напрямів має свій зміст і конкретні завдання.

Завдання розумового виховання

1. Озброєння учнів знаннями основ наук. У процесі навчання і виховання учні засвоюють певний фонд знань: факти, термінологію, символи, імена, назви, дати, понят-тя, зв'язки і залежності між ними, відображені в прави-лах, законах, закономірностях і формулах.

2. Формування наукового світогляду та національної самосвідомості на базі засвоєння системи знань і соціаль-ного досвіду. Про методику цього напряму виховної робо-ти йтиметься далі.

3. Оволодіння основними мислительними операціями (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, систематиза-ція) у процесі навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках і самостійної роботи.

4. Вироблення вмінь і навичок культури розумової праці, передусім інтелектуальних вмінь (загальних та спе-ціальних), вміння раціонально організувати час розумової роботи, здатність робити все точно й акуратно, тримати в належному порядку робоче місце, навчальні посібники, приладдя тощо.

Завдання морального виховання

1. Формування в учнів моральних понять, поглядів і переконань.

2. Виховання моральних почуттів, які виражають за-пити, оцінки, відношення, спрямованість духовного роз-витку особистості.

3. Вироблення навичок і звичок моральної поведінки, які б стали потребою і реалізовувалися б у будь-якій ситуації та умовах.

Вирішення цих завдань спрямоване на формування моральної свідомості як одного з аспектів суспільної сві-домості, що регулює моральний бік діяльності людини.

Завдання трудового виховання

1. Психологічна підготовка особистості до праці —

формування прагнення сумлінно і відповідально працюва-ти, усвідомлення соціальної значущості праці як необхід-ного обов'язку й духовної потреби людини, бережливе ставлення до результатів праці та до людей праці, творчий підхід до праці.

2. Практична підготовка до праці — озброєння учнів системою загальноосвітніх і політехнічних знань про за-гальні основи виробничої діяльності людини, вироблення вмінь і навичок трудової діяльності, виховання основ тру-дової культури.

3. Підготовка школярів до свідомого вибору профе-сії — виховна робота Інколи, спрямована на те, щоб допо-могти молодій людині обрати життєвий шлях.

Завдання естетичного виховання

1. Формування естетичних понять, поглядів і переко-нань — виховання в молодого покоління розуміння пре-красного, любові до нього, вміння давати правильну есте-тичну оцінку фактам, явищам, процесам.

2. Виховання естетичних почуттів — особливих почут-тів насолоди, які відчуває людина, сприймаючи прекрас-не в навколишній дійсності та в мистецтві. Наявність та-ких почуттів є ознакою розвинутого естетичного сприй-няття, істотним критерієм естетичної культури людини.

3. Виховання потреби і здатності створювати прекрас-не в житті та мистецтві — розвиток творчих здібностей ді-тей, опанування ними певного обсягу знань і практичних навичок у галузі музики і співу, образотворчого мистец-тва, залучення їх до різних видів художньої самодіяльно-сті, а головне — привчити школярів будь-яку роботу ви-конувати красиво.

Завдання фізичного виховання

1. Виховання здорової зміни, бажання піклуватися про своє здоров'я, постійно займатися фізичною культурою і спортом.

2. Підготовка до захисту Батьківщини, оволодіння для

цього прикладними видами спорту.

3. Підготовка до фізичної праці, виховання працездат-ності.

Зміст і методику виховної роботи з реалізації завдань розглянуто в наступних розділах.

Людина, наголошував А. Макаренко, не виховується частинами. Через це кожна складова виховання, виконую-чи свою особливу роль, слугує водночас досягненню єдиної мети, реалізується у поєднанні з іншими складовими. На-приклад, розумове виховання тісно пов'язане з моральним вихованням, оскільки моральність формується на основі світогляду й самосвідомості. Успіх естетичного виховання також зумовлений рівнем розумового виховання, тому що воно сприяє виробленню оцінних суджень, вихованню сма-ків, розумінню мистецтва. Без розумового виховання не-можлива належна трудова підготовка, що потребує певно-го рівня мислення. Розумове виховання позначається і на фізичному розвитку особистості; знання нею основ фізіо-логії та гігієни, розуміння сутності життєдіяльності орга-нізму допомагає їй свідомо й розумно ставитися до свого здоров'я.

Простежується зв'язок естетичного і морального ви-ховання. Прекрасне як предмет естетичного впливу на школяра викликає також моральні почуття, наприклад, роль краси рідної природи у вихованні любові до Бать-ківщини. Естетичне виховання сприяє підвищенню ефективності трудового виховання школярів. Вихован-ню любові до праці допомагає чіткість її організації, злагодженість і ритмічність дій, раціональна організа-ція робочого місця, естетичний вигляд виробу як ре-зультату такої праці. Існує тісний зв'язок і між естетич-ним та фізичним вихованням. Здоров'я, належний фі-зичний розвиток, красива постава впливають на есте-тичний розвиток людини.

Про зв'язок фізичного виховання з розумовим та есте-тичним вже йшлося. Воно тісно пов'язане також з трудо-вим вихованням, оскільки полегшує виконання трудових операцій і процесів. Фізичне виховання сприяє здійснен-ню моральних вчинків, докладанню вольових зусиль, вия-ву моральної стійкості й витривалості.

Провідні завдання виховання школярів визначені пріо-ритетними напрямами реформування виховання, визначе-ними Державною національною програмою «Освіта» («Ук-раїна XXI століття»). До них належать: формування націо-нальної свідомості, любові до рідної землі, народу, бажан-ня працювати задля держави, готовності захищати її; забезпечення духовної єдності поколінь, виховання пова-ги до батьків, жінки-матері, культури та історії свого на-роду; формування високої мовної культури, оволодіння українською мовою; прищеплення шанобливого ставлен-ня до культури, звичаїв, традицій українців та представ-ників інших націй, які проживають на території України; виховання духовної культури особистості, створення умов для вибору нею своєї світоглядної позиції; утвердження принципів вселюдської моралі: правди, справедливості, патріотизму, доброти, працелюбності та інших доброчинностей; формування творчої, працелюбної особистості, ви-ховання цивілізованого господаря; забезпечення повноцін-ного фізичного розвитку дітей і молоді, охорони та зміц-нення їх здоров'я; виховання поваги до Конституції, зако-нодавства України, державної символіки; формування глибокого усвідомлення взаємозв'язку між ідеями свобо-ди, правами людини та її громадянською відповідальніс-тю; формування екологічної культури людини, гармонії її відносин з природою; розвиток індивідуальних здібностей