системі В. Сухомлинського відведено проблемам трудового виховання школярів. На його думку, учні мають брати участь у найрізноманітні-ших видах пращ: навчальній і продуктивній, короткотри-валій і тривалій, платній і безплатній, ручній і механізо-ваній, індивідуальній і колективній, у майстернях і в полі. У статті «Гармонія трьох начал» він писав: «Трудове ви-ховання — це, образно кажучи, гармонія трьох понять: треба, важко і прекрасно».
Важливу роль В. Сухомлинський відводить естетично-му вихованню підростаючого покоління, вихованню кра-сою. Він пропонує використовувати красу природи, красу слова, музики і живопису. Педагог має не тільки навчи-ти дитину знати і розуміти мистецтво, а й сформувати в неї потребу милуватися природою і творами мистецтва, навчити творити прекрасне, насолоджуватися прекрасним, створеним власними руками.
Значної уваги у своїй практичній діяльності і в теоре-тичних пошуках В. Сухомлинський надавав проблемі ди-тячого колективу. Новаторським можна вважати його по-ложення про гармонію суспільних та індивідуальних по-треб у структурі особистості. Якщо в радянській педаго-гіці йшлося про підпорядкування особистих інтересів колективним, суспільним інтересам, то він вніс уточнен-ня у це формулювання: не підпорядкування, а гармонія ін-тересів.
В. Сухомлинський вважав, що професія вчителя є особ-ливою, близькою до науково-дослідної. Педагог має ана-лізувати факти, передбачати наслідки виховного впливу, інакше він перетвориться на ремісника.
Хороший педагог, на його думку, по-перше, повинен любити дітей, відчувати радість від спілкування з ними; по-друге, має добре знати свій предмет; по-третє, добре знати педагогіку і психологію; по-четверте, досконало во-лодіти методикою викладання навчального предмета.
Література
Мешко О. І., Янкович О. І., Мешко Г. М. Історія української школи і педа-гогіки — Тернопіль, 1999
Русова С. Мої спомини — К , 1998
Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям Вибр твори: У 5 ти т. — К , 1976 — Т 3 — С 9—283