Доцільно також використовувати стратегію «Мікрофон», тести, «Впізнай героя», «Сенкан» «Діаграма Вена» та інші.

У програмі з української літератури крім епічного та ліричного роду, представлені драматичні твори. «У драматичних творах авторські пояснення зводяться до Ремарк, які адресуються актам. У п’єсі відсуваються на задній описові способи зображення героїв. Дійові особи п’єси характеризують виключно а основі їх мови» Пасічник Є.А. Українська література в школі. – К.: «Рад. школа», 1983. – С.227..

Здебільшого у драматичних творах письменники змальовують людину у найгостріших життєвих ситуаціях. Конфлікт, що лежить в основі п’єси, має соціальний, психологічний чи побутовий характер. Ним зумовлюється розвиток сюжету, групування персонажів, вчинки героїв твору. Розкриваючи конфлікти твору, учні усвідомлюють характери дійових осіб, їх моральні якості та життєві позиції» Там само. – С.228..

Аналіз драматичного твору вимагає знання епізодів, що становлять основу твору. Учитель повинен допомогти учням усвідомити внутрішній зміст поведінки і вчинків персонажів.

Розділ ІІ. Життєвий і творчий шлях Лесі Українки. Методика викладання.

2.1.Методичні рекомендації до вивчення біографії

Лесі Українки у 10 класі.

Методика викладання біографій письменників на даний час набуває зовсім іншого характеру. Доцільно подавати розлого, широко основні дати життя і творчості письменників, вплітаючи у розповідь спогади сучасників, мемуари, листи, сторінки особистого життя. Детальні біографії письменників, з яких кожен митець постає яскравою особистістю, допомагає зруйнувати шаблонне викладання за схемою «народився – вчився – сидів у тюрмі – написав – помер», яке не давало можливості учням вникнути в умови життя конкретного письменника, прийняти до серця його болі, радощі, труд.

Біографія Лесі Українки дуже цікава, насичена подіями. Вчитель – словесник повинен дуже добре підготуватися до уроку, опрацювати велику кількість матеріалу, систематизувати, щоб розповідь була змістовною, послідовною. Слід зауважити, що учні вже ознайомлені із життєвим і творчим шляхом письменниці у попередніх класах. Тому варто перш за все вияснити, що вони знають про письменницю, які події запам’ятали, які твори можуть згадати.

На даному уроці варто використати портрет Лесі Українки, хронологічну таблицю, ілюстрації до творів.

Більшість методистів пропонують проводити цей урок у формі шкільної лекції.

При підході до розгляду теми треба поставити перед учнями мету: ознайомити учнів з життям – подвигом видатної письменниці (навчальна); виховувати любов до справжнього мистецтва і видатних людей України (виховна); закріпити й поглибити вивчене про біографію, лірику, драму (розвиваюча).

Епіграфом уроку можна взяти слова:

Терпіть кайдани – то не світський сором,

Забуть їх, не розбивши, гірший встид.

Леся Українка.

Пасічник Є. вважає за доцільне при вивченні біографії Лесі Українки наголосити на тому, що «вона була однією з найосвіченіших жінок свого часу, не лише обдарованою поетесою, драматургом, етнографом, знавцем багатьох мов, прекрасним перекладачем, а й виявляла неабиякі здібності до музики» Пасічник Є.А. Українська література в школі. – К.: «Рад. школа», 1983. – С.106.

Ольга Слоньовська рекомендує познайомити учнів із біографією Лесі Українки вчителеві. Розпочати варто із пояснення псевдонімів письменниці, дати народження та сімейного виховання майбутньої майстрині художнього слова. Доцільно наголосити на тому, що вся родина Косачів була надзвичайно талановитою. Також треба згадати, що «сім’я Косачів … приятелювала з Миколою Лисенком, Михайлом Старицьким, Павлом Житецьким. З дитинства мала Косачівна кохалася в народних піснях, казках, в чотири роки уже читала, в п’ять – грала на фортепіано ы пробувала творити власну музику, а пізніше не раз тяжко зітхала, говорячи, що тяжка недуга не дала їй можливості стати композитором» Слоньовська О. «Ні! Я жива! Я буду вічно жити! Я в серці маю те, що не вмирає!» (Життя і творчість Лесі Українки) // Слоньовська О., Сушевський Б.Конспекти уроків з української літератури для 10-х класів. – К.: «Рідна мова», 1997.- С.137..

Продовженням розповіді повинні стати такі біографічні дані як переїзд сім’ї на нове місцепроживання, виявлення здібностей до навчання Лесі, публікацію перших творів, початок та прогресування хвороби, дружні стосунки з передовими людьми того часу, враження від подорожування Україною та іншими державами тощо. Для учнів 10 класу великий інтерес становить особисте життя митця. Варто розповісти про долю Лесі Українки, звернувши особливу увагу на її стосунки з Сергієм Мержинським, з яким її розлучила смерть коханого. Доцільно також сказати, що її чоловік, Климентій Квітка, витрачав величезні кошти на видавництво збірок Лесі Українки та на її лікування від тяжкої недуги. Однак хвороба прогресувала.

19 липня 1913 року серце поетеси перестало битися. Лесю Українку поховали на Байковому кладовищі в Києві.

Після розповіді доцільно зробити підсумок уроку. Можна використати сучасні технології, зокрема тести. Вони можуть бути складені довільно, але, щоб відбивали життєвий і творчий шлях письменниці. Наприклад:

У якому році народилася Леся Українка?

а) 1814;

б) 1871;

в) 1870.

2. Справжнє прізвище Лесі Українки:

а) Косач;

б) Квітка;

в) Українка.

3. В якому віці письменника навчилася читати:

а) два роки;

б) п’ять;

в) чотири.

3. Сусідами Косачів була родина:

а) Леонтовича;

б) Лисенка;

в) Старицького.

4. У якому селі Леся почула про «нечисту силу»?

а) Колодязному;

б) Косові;

в) Верховині.

5. Перший друкований вірш поетеси мав назву:

а) «Хотіла б я піснею стати…»;

б) Конвалія;

«Давня казка».

Письменниця похована на:

а) Личаківському кладовищі;

б) У с. Колодязне;

в) Байковому кладовищі.

Після цього варто запропонувати учням виконати домашнє завдання: вивчити біографію Лесі Українки, скласти хронологічну таблицю життя і творчості поетеси.

2.2. Методика проведення уроків за драмою «Лісова пісня»

Одним із кращих драматичних творів Лесі Українки є драма – феєрія «Лісова пісня». У рамках вивчення творчості Лесі Українки шкільна програма з української літератури передбачає дві години на вивчення даного твору у 10 класі.