Висновки

Отже, Болонський процес – це процес структурного реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у вищих навчальних закладах Європи. Його метою є створення до 2010 року європейського наукового та освітнього простору задля підвищення спроможності випускників вищих навчальних закладів до працевлаштування, поліпшення мобільності громадян на європейському ринку праці, підняття конкурентоспроможності європейської вищої школи. Для досягнення цієї мети було запропоновано прийняти зручні та зрозумілі градації дипломів, ступенів і кваліфікацій; увести в своїй основі двоступеневу структуру вищої освіти; увести взаємовизнаний на європейському просторі вчений ступінь доктора філософії; використати єдину систему кредитних одиниць (систему ECTS – European Community Course Credit Transfer System), яку ще називають системою кредитних одиниць, системою кредитних заліків, системою кредитних рівнів, системою залікових одиниць, кредитною системою взаємовизнання тощо; увести уніфіковані і взаємно визнані на європейському просторі додатки до диплома; напрацьовувати, підтримувати і розвивати європейські стандарти якості із застосуванням порівняльних критеріїв, механізмів і методів їх оцінки відповідно до вимог ENQA; усунути наявні перепони для розширення мобільності студентів, викладачів, дослідників і управлінців вищої школи.

"На всіх етапах Болонського процесу було проголошено, що цей процес добровільний; полісуб’єктний; такий, що ґрунтується на цінностях європейської освіти і культури; такий, що не нівелює національні особливості освітніх систем різних країн Європи; багатоваріантний; гнучкий; відкритий; поступовий" [3;112].

Отже, на невеликій території Бельгії в її конгломераті трьох систем освіти гармонійно злилися багато суспільних впливів, компромісів, більш чи менш вдалих розв'язків гострих проблем. Вся ця складна конструкція живе активним життям і продовжує змінюватися для кращого задоволення потреб як Бельгії, так і об'єднаної Західної Європи, невід'ємною частиною якої стала країна. На нашу думку, вивчення досвіду й здобутків народів Бельгії в культурі та навчанні може бути особливо корисним для нас у цей складний період глибокої перебудови та оновлення суспільства та системи освіти України.

Список використаних джерел

Андрущенко В. Педагогічна освіта України: Болонські виклики і напрями модернізації // Практична філософія. – 2004. - №1. – С.124-129.

Болонська угода: кому це потрібно // Шкільний світ. – 2004. – грудень (№77).- С.1-2.

Болонський процес: чому і як треба навчати? // Педагогіка толерантності. – 2004. - №1. – С.111-113.

Василенко С. Вища освіта в Європі: традиційні і нові підходи в аспектах європейської інтеграції // Проблеми освіти: науково-методичний збірник. – К.: ІЗМН, 1997. – Випуск 7. – С.155-160.

Вища і середня педагогічна освіта: Наук. – метод. зб. – К.: Вища школа. –Вип. 17. – 1994. – 128с.

Гамзюк М. Болонський процес в дії. Навчання за кредитно-модульною системою // освіта. – 2004. – 10 листопада. – С.2.

Каленюк І., Корсак К. Рух Європи до суспільства знань, Болонський процес і Україна // Вища освіта України. – 2004. - №3. – С.22-29.

Кігель Р.Ю. Вища школа і перехід до ринкової економіки: Монографія. – Вінниця: Видавництво при Вінницк. держ. техн. Університеті. – 1994. – 415с.

Клочовський Є. Європейська єдність і європейська освіта // СіЧ. – 2003. – №10. – С.7-12.

Концептуальні проблеми модернізації вищої освіти (Матеріали міжнародної наукової конференції 13-14 листопада 1998р.) – Донецьк: Донецький державний університет, 1998. – 156с.

Корсак К.В. Світова вища освіта: Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. – К.: МАУП – МКА, 1997. – 208с.

Литвин О. Болонський процес і наші державні стандарти // Вища освіта України. – 2004. - №3. – С.42-45.

Паламарчук В., Даниленко Л. Європейський вибір вищої освіти // Управління освітою. – 2004. – вересень (№18). – С.42-45.

Проблеми вищої школи: Навч. – метод. зб. – Вип. 81. – 1994. – 96с.

Сененко С., Степанюк О. Булонська угода: кому це потрібно // Шкільний світ. – 2004. – грудень (№47).

Сучасна система вищої освіти розвинутих країн // Алексюк А.М. педагогіка вищої освіти України. – К., 1998. – С.315-327.

Табачник Д. Стан та перспективи розвитку освіти в Україні у контексті євро інтеграції // Вища школа. – 2004. - № 4. – С.3-22.

Яблонський Б. Болонський процес в дії…// Освіта. – 2004. – 8 вересня. – С.6.

21.