Контрольна робота - Як навчати вчителів, щоб комп'ютерні технології перестали бути дивом на уроці?
23

оновлюється зміст курсу інформатики в середніх і вищих навчальних закладах;
* розроблені та впроваджуються державні програми: підтримки вчителя; на-вчання дітей ІКТ; забезпечення сільських шкіл комп’ютерною технікою; створення програмного забезпечення і придбання та поширення ліцензійного програмного за-безпечення;
* впроваджується програма ПРООН спільно з МОН України та корпорацією “Укртелеком” щодо організації мережі “Інтернет-клубів” для учнів середніх навча-льних закладів;
* створено національні програмні продукти для вивчення різних навчальних ди-сциплін у школі;
* розроблено та видано ряд українських підручників і посібників для вчителів та учнів з проблем навчання і застосування ІКТ;
* постійно вивчається, узагальнюється та поширюється передовий педагогічний досвід учителів щодо впровадження інноваційних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес тощо.
Зроблено чимало, але лишається відкритою проблема широкого впровадження ІКТ при навчанні різним дисциплінам в школі. На наш погляд, до основних причин непідготовленості вчителів до розв’язування завдання навчання дітей за допомогою ІКТ можна віднести такі чинники:
* недостатня забезпеченість комп’ютерною технікою наших шкіл (за даними МОН України, в нашій країні в середньому на 75 учнів в школі для використання надається один комп’ютер, для порівняння – у Франції: один комп’ютер – на трьох учнів);
* відсутність у вчителів мотивації та стимулів щодо використання ІКТ;
* при навчанні ІКТ вчителів на курсах підвищення кваліфікації відсутність ком-плексності; навчання лише комп’ютерним навичкам без опори на інноваційні педа-гогічні технології; погляд на ІКТ, як на «річ у собі»; ігнорування особливостями на-вчання дорослих;
* використання в системі післядипломної освіти вчителів лише традиційної лек-ційно-практичної системи навчання, нехтування інтерактивними методами навчан-ня; відсутність партнерства під час навчання; відсутність тренінгів в системі підви-щення кваліфікації та спеціально підготовлених тренерів для цього;
* відсутність методичної підтримки вчителів після навчання щодо впроваджен-ня ІКТ у навчальний процес.
Крім того, слід зазначити, що дуже часто комп’ютери в школах використову-ються неефективно, а саме:
* комп’ютери часто виступають як засіб “заохочення” за хорошу поведінку уч-нів;
* учні часто використовують комп’ютери для ігор, а не для навчання;
* в навчальних цілях майже не використовується вільний доступ до комп’ютерів;
* «прогулянки» по Інтернету також здебільшого слугують для розваг і перепи-сування рефератів;
* комп’ютери використовуються вчителями різних навчальних предметів нере-гулярно тощо.
Як свідчить практика, багато зазначених методичних прорахунків при навчанні вчителів ІКТ допомагає вирішити програма «Intel® Навчання для майбутнього», за якою в Україні (на 1 листопада 2005 р.) вже навчено майже 20 тис. вчителів (табл. 1).
Таблиця 1
(цыфры в этой таблице правильные, заменить прошлые на эти)
Навчання вчителів за програмою «Intel® Навчання для майбутнього» в Україні
станом на вересеннь 2005 р.
Регіон 2004 р., осіб 2005 р., осіб Разом, осіб
Волинська область 0 431 431
Вінницька область 424 634 1058
Громадська організація I*EARN 270 954 1224
Дніпропетровська область 333 989 1322
Донецька область 3 25 28
Житомирська область 2 234 236
Закарпатська область 2 187 189
Запорізька область 1022 1135 2157
Кіровоградська область 2 28 30
Київська область 0 133 133
Крим 0 79 79
Луганська область 53 363 416
Львівська область 530 1568 2098
м. Київ 317 366 737
М.Севастополь 0 26 26
Миколаївська область 470 1805 2275
Одеська область 79 198 277
Полтавська область 623 1666 2289
Рівненська область 95 298 393
Сумська область 2 0 2
Тернопільська область 387 806 1193
Харківська область 0 182 182
Херсонська область 1025 1337 2362
Хмельницька область 2 190 192
Черкаська область 300 470 770
Чернігівська область 0 694 694
Черновецька область 2 0 2
Усього 5946 14798 20954

Ця всесвітня благодійна програма навчання вчителів використання комп’ютера як інструмента в освітньому процесі, що одержала назву «Intel®Teach tо the Future», була розпочата корпорацією Intel в 2000 р. в ряді країн світу. Сьогодні вона діє у 35 країнах і спрямована на розширення використання сучасних технологій у навчаль-ному процесі. Її мета – допомогти вчителеві середньої школи краще опанувати нові-тніми інформаційними технологіями, розширити використання цих технологій в освітньому процесі і під час підготовки навчально-методичних матеріалів.
Наприкінці 2003 р. програма оголошена в Україні і здійснюється за підтримкою Міністерства освіти і науки.
Основна, принципова відмінність між програмою «Intel® Навчання для майбут-нього» та іншими програмами перепідготовки вчителів (див. табл. 2) полягає в тому, що, навчаючись за даною програмою, вчителі не лише оволодівають деякими знан-нями і вміннями в галузі ІКТ, а й навчаються, як використовувати ці технології в шкільному кабінеті, включати їх в загальний педагогічний процес, найкращим чи-ном передати учням свої власні знання, використовуючи інноваційні педагогічні технології. Тобто вчителі навчаються комплексно інноваційним педагогічним та ін-формаційно-комунікаційним технологіям.

Таблиця 2
Відмінність між програмою «Intel® Навчання для майбутнього»
та іншими програмами
Традиційний підхід Інноваційний підхід корпорації Intel
1. Навчання ІКТ через надання суми знань та вмінь 1. Комплексне поєднання інформаційно-комунікативних та іннова-ційних педагогічних технологій (узагальнено всесвітній досвід + національний досвід, який додається при локалізації матеріалів програми)
2. Закінчення навчання перевіркою знань та вмінь вчителів (залік, екзамен, тести, виконання контрольних робіт, написання рефератів) 2. Результатом навчання є створений навчально-методичний ком-плекс для майбутньої професійної роботи у середній школі та його оприлюднений захист
3. Відсутність обов’язкових вимог щодо впровадження набутих знань і вмінь на курсах у навчальний процес 3. Обов’язковим етапом програми є застосування набутих на

---

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8