Дидактична гра „Розрізни цифри”: скласти площинні цифри з поданих уросип частин (кожна цифра розрізана в різний спосіб навпіл).

Ноги чи лапи? Які свійські тварини мають по чотири ноги?

Хто швидше? Назвати п’ять диких птахів.

Яка це казка? (На тестових кариках за допомогою геометричних фігур схематично зображені казкові герої)

Зоровий диктант: визначити кількість і просторове розташування на картині різних об’єктів.

Чарівні пкрктворення: скласти з поданих геометричних фігур певні

образи.

(малюнки геометричних фігур)

Королева. Молодці, діти! Ви гарно попрацювали, а відтак урятували цифри. За вашу допомогу й старанність віддячую вам математичними набороми та іграми. (Роздає дітям свої подарунки).

Музичні ляльки-неваляйки

Дидактична гра для дітей

чотирьох-шести років

Мета: розвивати в дітей звуковисотний слух, пам’ять, увагу; вчити розрізняти напрямок руху мелодії; закріплювати вмінні сприймати на слух та визначати кількість звуків (один, два, три) під час звучання інтервалів та тризвуччя.

Корекційні завдання: розвивати фікцацію зорової функції; сприяти тренуванню зорового аналізатора та розвиткові сенсорних здібностей; формувати вміння орієнтуватись у мікропросторі.

Матеріали: сім площинних ляльок-неваляйок різного кольору; картки із зображенням нотного стану та набори різноколірних кружечків-ноток (за кількістю гравців); музичні інструменти: фортопіано, металофон, дзвоники різного тембру; фланелеграф із зображенням нотного стану.

Х ід г р и

Перший варіант

Діти сидять півколом. Кожен має набір

кольорових кружечків-ноток. Музичний

керівник показує дітям ляльок-неваляйок

та розповідає про кожну з них.

Звертає увагу: ляльки мають різні імена

та колір убрання.

Синя – До,а Ре – зелена.

(малюнок) Мі – салатова, не темна.

Фа – як сонце, жовтий зайчик.

Соль – оранжева, як м’ячик.

Ля – неначе мак, червона.

Сі – рожевим дзвоном повна.

Дітям пропонують вибрати кружечок – нотку такого кольору, як убрання ляльки, про яку відповідає музичний керівник. Нехай послухає голосок кожної ляльки (ВІН ВІДПОВІДАЄ ПЕВНІЙ НОТІ) та визначать, яка з них співає високо, а яка низько. Шестирічним дітям пропонують проспівати звуки разом із ляльками .

Другий варіант

Дітям роздають картки із зображенням нотного стану і набори кружечків-ноток. Ляльки – неваляйки викладені на фланелеграфі відповідно до кольору і назви (синя – до, зелена – ре...).

Музичний керівник грає ноту в низькому, а потім у високому регістрі і пропонує дітям віднайти серед ляльок на фланелеграфі тих, які співали низьким голосом, і тих, які співали високим голосом. Малі віднаходять також кружечки, колір яких відповідає вбранню неваляйок, і викладають їх на нотному стані (на нижній та горішній лінійках). Для озвучення співу ляльок можна використати фортепіано, металофон або дзвоники.

Третій варіант

Музичний керівник грає мелодію (на фортепіано, металофоні), яка „рухається” вниз або вгору. Діти проспівують її на склад „ля” й визначають напрямок руху. Далі на нотному стані викладають кружечками рух мелодії.

Четвертий варіант

Музичний керівник розповідає дітям, що ляльки приготували для них концерт і співатимуть по одній, і навіть утрьох. Діти мають визначити , скільки ляльок співає.

Музичний керівник програє один звук, інтервал або тризвуччя (на дзвониках, фортепіано, металофоні), а діти відгадують, скільки неваляйок співають.

Література

Венгер Л.А, Мухина В.С. „Психология”- М.,-1988 г.

Запорожець А.В, Неверович Я.З „Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста” – М., 1986 г.

Кошелева А.Д. „Эмоциональное развитие дошкольника”-М., „Просвещение” – 1985 г.

Крутецкий В.А. „Психология” – М., „Просвещение” – 1980 г.

Костюк Г.С. „Психологія” видатництво „Радянська школа”. К., - 1968 р.

Любінська Г.О. „Дитяча психологія”. Вища школа – К.,-1974 р.

Приходько Ю.О. „Формування позитивних взаємин у дитячому колективі”, „Радянська школа”. К., - 1987 р.

Ткачук Т. „Радість пізнання”, „Дошкільне виховання”, 2002 р. №9.

Адеменко Л. Стаття „Дітям про емоції”, „Дошкільне виховання” 2004 р. № 6.

10. Кравець Г. Стаття „Емоції та спілкуавння”, „Дошкільне

виховання” 2004 р. № 2.

11.Хардіна Н. „Емоційно-експресивні вправи” „Дошкільне

виховання” 2004 р. № 10.