Наприклад, опитування домашнього завдання у 5 класі за темою „Арабська народна казка” „Синдбаб – мореплавець” проводить за допомогою загадкового конверта, в якому знаходиться лист від улюбленого казкового героя, адресований п’ятикласникам.

Зміст листа:

„Добрий день, любі мої друзі!”

З великім привітом і найкращими побажаннями звертаюся до вас я – Незнайко!!! Хочу вам розповісти про те, як я нещодавно побував на королівському балу, де зустрів багатьох своїх знайомих – героїв народних і літературних казок – Попелюшку, пані Метелицю, Бабу Ягу, Василину Прекрасну. Були там і Снігова королева, звісно-ж, Кай і Герда, барон Мюнхаузен, Пепсі Довга Панчоха, Манглі і багато-багато інших героїв. Ми всі дуже раділи зустрічі і веселися. Тільки Синдбад-мореплавець весь час чомусь був сумним. Він дуже переживав, що не всі п’ятикласники цікавляться його подорожами, а їх було чимало і яких! Я вирішив схитрувати. Знаєте, що я придумав? Я уклав з ним угоду. Якщо ви правильно даєте відповіді на запитання, які я вам надсилаю, то я зобов’язуюсь прибути на ваш КВК разом з Синдбадом і з іншими героями. Домовилися? Отож, питання:

1. Хто є автором казок „Тисяча і одна ніч”?

2. З якою метою Шахразада розповіла казки царю Шагріяру?

3. Якому народові належить казка про Синдбада-мореплавця?

4. Скільки подорожей здійснив Синдбад?

5. Що змушує його подорожувати?

6. Місто, з якого Синдбад вирушав у подорожі?

7. Як називається рідне місто Синдбада?

8. Як познайомились Синдбад-носій і Синдбад-мореплавець?

9. З ким він зустрічається під час подорожей?

10. Зо допомагає йому уникати небезпек, рятувати себе і своїх товаришів?

На уроках зарубіжної літератури учні складають казки, байки, фантастичні оповідання.

Байка

„Крук і лисиця”

Крук украв шматочок м’яса

І на дерево усівся,

Ось побачила лисиця,

І собі схотіла м’яса.

Стала його утішати,

Велич його вихваляти,

Що з усіх годилось,

Йому царювати.

Похвалиться хотів крук,

Голоском тоненьким,

І закрякавши впустив

Здобич дорогеньку.

Лисиця м’ясо ухопила,

І тонко сказала,

Також розум треба мати,

Щоб над всіма царювати.

В людей таке ж буває,

Розуму не має,

А рот відкриває.

Склала учениці 6-Б класу

Осип'як Любов

Байка за Езопом

„Лисиця і виноград”

Стрибала, мучилась Лисиця,

Щоб ухопить зубами виноград.

Схилила голову й очиці,

Та не змогла ніяк дістать.

Та й, відходячи, сказала:

„Зеленого не буду їсти я.”

Так і в людей буває. Якщо не можуть чогось досягти, тоді посилаються на обставини.

Склала учениця 6-Б класу Павлюк Наталя

Крім традиційних форм тематичного оцінювання (твір, переказ, письмова відповідь на питання, твір-мініатюра) Світлана Харлампіївна розробила і впроваджує у своїй роботі нестандартні форми (літературний диктант, контрольна робота за індивідуальними картками, тестування, інтерв’ю у письменника, опис картини тощо). Наприклад, перевірку знань за темою „Просвітництво” у 9 класі здійснює за допомогою літературного диктанту:

Чому ХVІІІ (18) ст. увійшло в історію людства під назвою „Вік Просвітництва”?

У якій країні зародився просвітницький рух?

Назвіть літературні напрями доби Просвітництва.

Який головний закон доби Просвітництва.

Коли було створено вперше енциклопедію.

В якій країні?

Хто написав роман „Робінзон Крузо”?

Хто написав „Мандри Гулівера”?

Назвіть англійських письменників-просвітників.

Назвіть французьких письменників-просвітників?

Назвіть німецьких письменників-просвітників.

Чи мали місце ідеї Просвітництва в українській літературі?

У свої роботі вчителька практикує проведення різних форм нестандартних уроків, наприклад: урок-подорож „В країні літературних казок”, урок-КВК (за творчістю Гоголя); урок-гра „Чи знаєте ви роман О.С.Пушкіна „Капітанська дочка”, урок-інсценізація байок Езопа і Крилова (6 клас), урок-конференція (за творчістю Гете, 9 клас, урок-засідання прес-клубу „Хто ви, Дон Кіхоте Ламанчський”, урок-інтелектуальна гра „Еврика” („Байки, які вчать”, 6 клас) і т.д.

Наприклад, підсумковий урок за темою „Байки” у 6 класі проводить у вигляді інтелектуальної гри „Еврика”.

Структура уроку.

Оголошення теми, мети уроку.

Епіграф уроку:

Сократ і Бабрій, Федр і Лафонтен,

Сковорода, Крилов – всім вистачало тем.

Всім шлях премудрий розкривався,

Хто до Езопа добувався,

Хто позичав сюжетів та ідей,

Щоб байкою збагачувать людей...

М.Годованець

ІІ. Розповідь вчителем легенди про байку.

ІІІ. Учасники (4 учня) займають місця за окремим столами. Представлення журі.

ІV. Проведення гри.

Конкурс №1 (Бліц-опитування).

Конкурс №2 („Про кого йдеться”).

Конкурс №3 („Пантоміма”).

Конкурс №4 „Точка зору”. У чому ж секрет довголіття байки?

Конкурс №5 „Підказка”.

Конкурс №6 „Творче завдання”.

Конкурс „Дуель” (беруть участь 2 учні).

VІ. Підведення підсумків. Нагородження переможці.

VІІ. Заключне слово вчителя.

Для підвищення інтересу до вивчення світової літератури вчителька проводить також різноманітні позакласні заходи: виставки малюнків до улюблених творів, літературні ігри: „Що? Де? Коли?”, „Щасливий випадок”, „Літературне лото”, „Поле чудес”, „КВК”, турніри знавців світової літератури, усні журнали, конкурси читців, вікторини, конкурс „Лист улюбленому письменнику”, конкурс літературних ерудитів, „Назви справжнє ім'я письменника”, конкурс стінгазет і т.д.