Знайди 2 подібні предмети. Роздивившись і порівнявши предмети, потрібно знайти фігури, подібні за кольором, формою, величиною і іншими характерними ознаками.
3. Яка фігура тут зайва і чому? На основі зорового аналізу, співставлення потрібно знайти предмет, який не повинен бути розміщений на таблиці і обґрунтувати вибір.
Додаток 3
Кросворд, що складається з назв предметів та явищ природи.
1. Сільськогосподарська машина, що працює в полі, сама і допомагає іншим агрегатам (Трактор)
2. Пора року, що настає після весни (Літо) |
Л
І
Т | Р | А | К | Т | О | Р
О
Кросворд на основі узагальнювальних понять
1.Як назвеш одним словом у, ліжко, шафу, стіл? (Меблі)
2. Як назвеш одним словом ляльку, м'ячик, машину? (Іграшки)
М | Е | Б | Л | І
Г
Р
А
Ш
К
И
Кросворди на знаходження слів за картинками.
Кросворд на основі слів-термінів.
1. Людина, яка їде в транспорті. (Пасажир).
2. Будинок залізничної станції для обслуговування пасажирів (Вокзал) |
В
О
К
З
П | А | С | А | Ж | И | Р
Л
Кросворд з використанням загадок
Усе життя одна одну обганяють, а випередити не можуть (Ноги).
Стоїть при дорозі на одній нозі, Шапочку має, а нікого не вітає (Гриб).
Додаток №4
Гра № 1. Розвиває наочно-образне мислення. Пропонує дітям п'ять картинок. На 4-х - зображені предмети, схожі між собою, і тільки один відрізняється від усіх інших.
Запитання до дітей:
- Який предмет тут зайвий?
Якщо їм важко відповісти, слід розпитати; для чого призначені предмети, кому слугують та ін.
Набори слів.
1. Шуба, зимова шапка, теплі чоботи, шарф, солом'яний капелюх
2. Хліб, сир, морозиво, кефір, сметана.
3. Стіл, стілець, дерев'яна лінійка, настільна лампа.
4. Розгорнута книга, альбом для малювання, блокнот, зошит.
5. Кіт, собака, заєць, лисиця, рись.
6. Пляшка, каструля, банка, склянка, графин.
7. Торт, портфель, сумка, валізка, рюкзак.
Гра № 2. Сприяє переходу від наочно-образного мислення до логічного. Діти, не записуючи, на слух мають знайти зайве слово і пояснити, чому воно зайве.
1. Виделка, ложка, тарілка, ключ.
Стіл, стілець, ліжко, пальто.
Вуха, рот, ніс, бант, та інше.
Гра № 3. Розвиває увагу, образне мислення. Розглядаючи малюнок, треба визначити, які предмети на ньому "заховані", назвати й показати їх (на малюнку контурно зображено кілька предметів).
Гра № 4. Поліпшує спостережливість і образну пам'ять.
Складіть перелік предметів, що знаходяться в групі.
По пам'яті опишіть вихователя (одяг, зачіска, риси обличчя, хода). Це завдання сприяє також збагаченню словникового запасу дітей.
Швидко опишіть предмет, який вам показали (його якості). Приміром, показуємо дерев'яну лінійку і запитуємо: "Яка вона?"
Відповідь: дерев'яна, прямокутна, світла, з цифровими поділками;
Довжина, ціна.
Наступний етап: почергово показуємо предмети, якості яких необхідно назвати без пауз.
№ 5. Покращує пам'ять, розвиває мовлення, вчить мисленню. –
Всі ви знаєте казку "Курочка ряба" (можна прочитати). А тепер розкажіть її від імені бабусі, дідуся, курочки, мишки. Таким чином, можна використати невеликі побутові казки, казки тварин, байки.
Гра №6. Розвиває вміння виділяти головне, узагальнювати. Придумуємо заголовки до невеличких оповідань.
Гра №7. Вчить узагальнювати.
Що спільного між предметами?
Ложка і виделка; пальто і плаття; вікно і двері.
Якщо діти сприйняли і засвоїли ігри, даємо їм можливість самим придумувати варіанти ігор, що стимулює їхні творчі здібності.