Казки – цінний матеріал для вивчення рідної мови. Діти не тільки збагачують свій словниковий запас, вони збагачують свої знання і вміння.

Особливо великий вплив на дітей мають казки тоді коли вони навчаються в школі лише перший рік. Тому нам би хотілося показати приклад цілого уроку-казки.

Тема: У світі казки чарівної.

Мета: Поглибити знання про казку, вчити виділяти казкові елементи, вживати логічні наголоси в реченні. Закріплювати вміння відтворювати зміст знайомих казок, а також паралельно оцінювати поведінку персонажів. Розвивати пам’ять мислення, увагу. Виховувати інтерес до усної народної творчості та естетичні погляди, смаки, ідеали.

Обладнання збірка укр.народних казок, ілюстрації до казок, макет замку, персонажі казок, таблиці, макети будинку, ялинки, глечик, тарілка.

Хід уроку

І. Організаційна частина

- Сьогодні у нас незвичайний урок. Я запрошую вас до подорожі. Адже всі ми любимо мандрувати! Але яку дорогу вибрати, куди вирушити? А допоможе нам таблиця. Потрібно сполучити букви стрілочками і прочитати назву нашої подорожі.

- Тож вирушаймо!

К А

З К

А

Казок чимало є на світі, - і веселих, і сумних.

Хіба зможемо прожити ми без них?

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Артикуляційна зарядка.

- Але щоб потрапити у світ казок, нам потрібно провести мовленнєву розминку.

- Що просить лікар сказати, коли дивиться горло?

- Як дзижчить джміль?

- Дмухнемо на кульбабу?

- Як мукає корова?

- Як пищать мишенята?

2. Повторення віршиків, скоромовок.

3. Доповнення слів

Каз.... Піс....Скарб.... Запа....

4. Читання груп слів на одному диханні

кінь лак

кущ лев

край лист

котик люди

коло луна

курс лід

карта лампа

(один учень читає голосно, другий – голосніше, третій – тихо, 4- тихіше)

5. Відгадування ребусів.

- ось ми і наближаємося до Палацу казок, але ще залишилося розкрити і прочитати ребуси

ІІІ. Робота над змістом казок

- Ми потрапили до Палацу казок і тепер нас чекають чудеса.

1. Зустріч з героями казок

- приготуємося угадувати з якої казки до нас прийшли герої?

- Маленьке сіреньке біди наробило.

Щось біле кругленьке хвостиком розбило,

Сумує бабуся, плаче дідусь, витирає сльозу.

А курочка кудкудаче: „Я вам золоте знесу”

- Чи знаєте про яку казку йдеться?

- гляньте у одному віконці палацу з’явилася курочка Ряба!

- Ой-ой, хтось пісеньку співає:

Я по засіку метений,

Я у печі спечений.

Я від баби утік. Я від діда утік.

Та й від тебе утечу...

Хто ж це пісеньку співає? Яка з ним трапилась пригода?

Давайте відгадаємо з ким зустрічався колобок

В А

В Л

- Послухаймо ще один уривок з казки. От біжить мишка улізла в рукавичку.

- Тут я буду жити!

Коли це жабка стрибає і питає:

А хто, хто в цій рукавичці живе?

З якої казки цей уривок.

Розкажіть її, використовуючи красиві слова.

2. Сценізація казки.

- Послухайте початок ще однієї казки:

„Були собі дід та баба. Поїхав дід на ярмарок та й купив собі козу...”

- спробуємо інсценізувати цю казку.

IV. Ознайомлення з казкою

Відгадування загадок

Молодці вісі старалися і згадували відомі вам казочки.

Сьогодні ми познайомимося з новою казкою. Спробуємо відгадати її героїв:

Прийшла кума з довгим віником на бесіду з нашим півником. Схопила півня на обід, та й замела мітлою слід. ( лисичка)

Довгі ноги, довгий ніс, прилетів – обід приніс, смачних жабенят для своїх малят. ( журавель)

Читання казки вчителем.

Розуміння прочитаного.

Пояснення незрозумілих слів.

Читання казки учнями.

Імітація рухів.

Як лисичка пригощалася?

Як журавлик ласував?

Чого вчить нас ця казка?

V. Підсумок уроку

- То які казки живуть у Палаці?

- Хто їх склав?

VІ. Домашнє завдання

Намалювати ілюстрацію до улюбленої казки.

На цьому наш уроці діти закріплюють свої знання про казки. Цей урок дуже цікавий та пізнавальний, бо включає в себе багато цікавих моментів.

Також на ньому має місце естетичне виховання, бо вчитель вибирає з кожної казки уривок і зачитує дітям, тоді вони відгадують яку казку малося на увазі. При виборі уривків вчитель керується досить високим естетичним смаком.

При ознайомленні з мовою казкою знову звертається увага на лисичку та журавля як поза казкою, таку і у ній. Тобто вони розглядаються з 2 боків. Це сприяє розвитку естетичних вподобань.

Завдяки таким урокам діти ознайомлюються з естетичною красою народної творчості.

Другим прикладом естетичного виховання може стати твори чудового казкаря Ганса Крістіана Андерсона. Зокрема його казка „Гадке каченя”, яка вивчається на кількох уроках вчить дітей бачити не лише зовнішню красу, а й внутрішню красу, А такий бік медалі має велике значення на формування світосприймання школярів. Також Г.К.Андерсон показав, що можна дуже помилитися в своїх діях, якщо вже не обдумати, а можливо й трошки почекати. Хто ж у дворі міг подумати, що з гадкого каченяти може вирости прекрасний лебідь.

Слід звернути увагу на той контраст який показує автор. Гадке каченя ззовні , але ж душа в нього добра, красива! Так може бути в житті. Пізніше ми бачимо, що з цього каченяти виростає прекрасний лебідь. Може він і виріс таким чудовим, бо був хорошим в душі? Над цим варто задуматись.

Коли гадке каченя стає гарним ззовні, його душа не стає чорною, він залишається добрим і не злопам’ятним. Лебідь не ображається на тих своїх обідчиків, що зустрічалися йому в дитинстві. Цей приклад слід наголосити в класі, обговорити з дітьми бо саме він може стати естетичним ідеал у їхньому уявленні.

Ми не наводитимемо прикладу всіх уроків, які відводяться на вивчення казки, ми тільки наголосимо на тому, що стосується вихованню у дітей естетичних почуттів, ідеалів, поглядів, смаків.

Урок 1.

Тема: Яке гадке каченя, ми його не приймемо!

Мета: Ознайомити дітей