(1 + 6 = 7, 7 – 3 = 4).

б) Мій приятель йшов, п’ятака знайшов. Удвох підем – скільки знайдем?

(5 + 5 = 10).

8. Завдання. Геометричний матеріал.

У кожної дитини карта з наклеєними на ній геометричними фігурами. За завданням вихователя кожна дитина повинна стрілкою показати названу фігуру.

Назвати з яких фігур побудована ракета, сонце?

Гра “Зайвий предмет”, “Якої фігури не вистачає?” з геометричним змістом.

Підведення підсумків.

Визначення переможця математичного турніру.

Тема: Інтегровані завдання для обдарованих дітей

Завдання. Уточнити знання дітей про лічбу і числа в межах 100. Закріпити вміння рахувати десятками, виконувати математичні дії десятками та знаходити назване двозначне число.

Продовжувати навчати знаходити дні тижня відповідно до їх порядку в тижні, вміти користуватись лінійкою (до 20 см) при вимірюванні відстані.

Ввести слово “сантиметр”. Повторити геометричні фігури та вміння складати з них фігуру людини. Вдосконалити вміння дітей щодо користування термометром (+40 та –40) та годинником. Навчити за малюнком складати задачу та знаходити до неї відповідну дію.

Закріпити вміння з частинок складати ціле та вирішувати завдання на рівність та нерівність.

Продовжувати розвивати логічне мислення в грі “Колумбове яйце”. Виховувати бажання до знань, цікавість, стійкий інтерес до занять з математики.

Матеріал. “Поле чудес” намальовані задачки, дії до задач, “Колумбове яйце”, листочки з цифрами від 1 до 7, силует соловейка, гілочка на папері (кожній дитині), шапочка, крила для соловейка, рахівнички, пакетики з кружечками, розірваними на частини (дроби), блокнот з цифрами, квадрати, розрізані на різні геометричні фігури, лінійка, паперові годинники, термометри, геометричні фігури (куб, круг, ромб, конус, прямокутник, трикутник, квадрат), роз даткові геометричні фігури, “телевізор”.

Хід заняття

Діти, ходячи по колу, співають пісню “Соловейку, сватку, сватку”. “Соловейко” – хлопчик, який стоїть в середині кола.

Соловейку, сватку, сватку!

Чи бував ти в нашім садку?

Чи видав ти як,

Як сіють мак?

Ось так, ось так,

Ось так сіють мак!

Діти показують руками, як сіють мак.

Соловейку, сватку, сватку!

Чи бував ти в нашім садку?

Чи видав ти як,

Як росте мак?

Ось так, ось так,

Ось так росте мак!

Діти показують руками, як росте мак.

Вихователь звертається до Соловейка.

Вихователь. Добрий день, Соловейку! Ти прилетів до нас в гості? А що ти нам цікавого приніс?

Соловейко виймає пакетики і роздає кожній дитині. В пакетику – різнокольорові листочки, на яких є цифри від 1 до 7 (дні тижня), на окремому листку намальовано гілочку, паперового соловейка.

Соловейко. Ці пташки, діти, хочуть з вами погратися. А ви хочете?

Діти. Хочемо!

Вихователь. Тоді сідайте за столи і кожен на свою гілочку чіпляйте листочки у будь-якому порядку. А тепер беріть в руки пташку. Політала, політала пташка і сіла на четвер. Де четвер? На який листочок сіла пташка? Який це по порядку день тижня?

Діти. Четвертий!

Вихователь. Правильно, діти, четвертий. Тому він і називається четвергом. Перевірте всі, чи сидить пташка на зеленому листочку з цифрою 4. Соловейкові вже час повертатися до лісу. Ми теж туди вирушаємо.

Діти йдуть повз дерева, які виготовлені з картону. Під ялинкою кошик.

Вихователь. Дивіться, діти, кошик! Яринко, подивись, що в ньому?

Дівчинка нахиляється і виймає з кошика рахівничку – виготовлений з дроту круг, а посередині нанизані 10 квасолинок).

Яринка. Рахівничка!

Вихователь. Мабуть, білочки забули. Вони полюбляють перераховувати свої зимові запаси. Давайте і ми порахуємо. Сідайте на галявинку!

Діти сідають на килим.

Вихователь. Зараз ми розв’яжемо задачку. Було у зайчика 10 морквинок, а на день народження друзі подарували йому ще 10. Скільки всього морквинок стало у зайчика?

Рахунок десятками на рахівниці. Заходить листоноша.

Листоноша. Добрий день, діти! Чи сюди я потрапив? Ми отримали посилку. На ній адреса: “Дитячий садок, старша група”. То це вам?

Діти. Нам!

Листоноша віддає посилку, вихователь відкриває її, і починає викладати на стіл вміст посилки. Роздає кожній дитині пакетик. В кожному пакетику 5 кружечків різного кольору, розрізаних на 2, 3, 4 та 5 частин і один цілий кружечок.

Вихователь. Складіть з цих частинок кружечки так, щоб вийшли кружечки червоного, синього, жовтого кольорів. А зверху покладіть відповідно табличку – 1/2, 1/3, 1/4 (дроби). Із скількох частин складається червоне коло?

Діти. З двох частин!

Вихователь. То ставимо на цей кружечок 1/2. Зрозуміло? Далі продовжуйте працювати самостійно.

Діти виконують завдання вихователя.

Вихователь. Наступне завдання. Поставте на стіл 1/2 та 1/4. Між ними поставте знак, що більше, а що менше. Ну то що більше?

Діти. 1/2 більше за 1/4!

Вихователь. Є дуже простий спосіб визначити це. Прикладіть 1/4 частинку до 1/2. Помандрували далі.

Діти підходять до “гори”, на якій висить табличка з написом “Якщо відкриєш числа 54, 62, 33, то пройдеш далі”. Завдання таке: треба в блокноті, що складається з двох частин відкрити двозначне число. В першій і другій частинах блокнота цифри від 1 до 9. Перегортаючи сторінки, треба знайти необхідне число.

Вихователь. Оце так завдання! А нам конче необхідно пройти далі. То що, виконаємо його?

Діти. Виконаємо!

Діти швидко виконують завдання.

Вихователь. А що це там біліє? О, сумочка! Напевне, зайчик загубив. Цікаво, що в ній?

Вихователь разом з дітьми розглядає вміст сумочки: в пакетиках гра “Склади квадрат”.

Вихователь. Тут записане завдання. Потрібно скласти квадрат з різних геометричних фігур. Чи зможете ви його виконати?

Діти. Зможемо!

Діти з різних геометричний фігур складають квадрат. З’являється Вовк.

Вовк. Добрий день, діти! Що це ви робите в лісі? Знайшли зайчикові сумочку? Він тут бідкався, що загубив її, а ви знайшли. Давайте я передам йому. Ще у мене до вас є прохання. Допоможіть мені, будь ласка!

Вовк виймає з кишені лінійки і роздає дітям.

Вовк.