них проявляються ті якості, які інколи з роками губляться у людей: здатність розділити, дивуватись, завидна спостережливість та ілюзія.
Допитливе дитяче око проникає в навколишнє середовище і цікаве життя, помічає те, на що дорослі звичайно не звертають увагу.
Завдання художньої школи помічати найперші прояви дитячої творчості, з повагою до неї ставитися і помічати шляхи до систематичного поступового руху, який повинен забезпечувати успішний розвиток творчих прагнень дитини.
Для дитини малюнок є виявленням її емоційного ставлення до оточення.
Вчитель художньої школи повинен розкривати очі дитини на красу світу, а не намагатися зробити малюнок красивішим. Малювання є одним з найперших проявів образного вираження думки, уяви дитини.
ЛІТЕРАТУРА.
Кабши І.Ю. Розвиток художніх здібностей молодшого шкільного віку.
// Радянська школа. – 1981 - №3-с. 18-22.
Легенський Ю.Г. Від ремесла до творчості // Час – 1990 - №5 - с. 38-50.
Лосюк П.В. Декоративно-прикладне мистецтво в школі // Радянська школа – 1979 - №10 – с. 19-30.
Програма середньої загальноосвітньої школи 1-3 ступенів // Освіта, 1991.
Концепція національної школи про позашкільні навчальні заклади.
