3. Фізкультхвилинка: діти беруться за руки, утворюють коло і разом з вихователем співають «Веснянку» В. Ладижця: «Тра-вонько, травонько, зеленись», виконують відповідні рухи.

4. Розучування вірша. Коли діти сідають на стільці, вихователь запитує:—

Чи сподобався вам Березень? А чому? А тепер послухайте, що я вам скажу. Березень, на мою думку, зовсім не поганий. Адже він перший розпочинає весну. І йому доводиться весь час боротися із зимою. Якщо подужає весна — на небі сонечко, а якщо зима — то холод і сніг. І все-таки весна перемагає. Що вона несе із собою?

Вихователь слідкує за правильністю мов-лення дітей, пропонує послухати, як гарно розповіла про весну українська поетеса Тамара Коломієць:

Ішла весна-красна

У синій хустинці,

Несла весна-красна

У скриньці гостинці.

Ягнятам — травицю,

Гусятам — водицю,

Каченятам — ряску,

А малятам — ласку.

Розповідаючи, показує зображення дівчини-весни у синій хустинці, скриньку і т. д. Дістає з «чарівної» скриньки травичку і кладе біля ягнятка, іграшкову чашечку з водичкою і т. д. Пояснює слово «ряска»— це дрібні водяні рослини, їх дуже люблять качки, запитує, чи знають діти, чому весна у синій хустинці (бо весною синє небо). Вірш діти заучують напам'ять.

5. Словесна гра «Кому що?»: вихователь показує послідовно зображення тварин, а діти проговорюють відповідні рядки з вір-ша.—

Що цікавого ви довідались про бере-зень? Що несе весна-красна?