Обладнання. Таблиці, перфокарти, кодоскоп, магнітофон із музикою, піснями “Рідна мати моя”, “Чорнобривці”.

Епіграф: Стоїть на видноколі світла мати –

У неї вчись

Б.Олійник

Хід уроку

Аутотренінг (звучить легенька музика). Психологічна установка.

Вступне слово учителя.

-Чи любите ви подорожувати, фантазувати, уявляти себе дослідниками? От ви – практиканти, лаборанти і помічники учителя. Сьогодні всі команди вирушать у подорож в кратну “займенника”. За правильну відповідь одержите сердечко. Найбільше сердечок – найвищий бал в кінці уроку.

1-а станція Працьовитих.

А)Індивідуальна робота двох учнів на дошці.

Б) Взаємоперевірка домашнього завдання.

В) Фірма “Теоретичний тренінг” пропонує дати відповіді “так” чи “ні” на запитання, які даватимуть помічники учителя. Побачимо, хто переможе практиканти чи лаборанти.

-Займенник – це частина мови, що означає предмет? (Ні)

-Займенник – це частина мови, що вказує на предмет (Так)

-Займенники відповідають на питання що робити? (Ні).

-Займенники відповідать на питання Хто? Що? Який? Чий? Скільки? (так).

-Слово “учень” – займенник? (ні).

-Слово “перший” – займенник? – (ні)

-Слово “він” – займенник? (так)

Бліц-турнір

За 1 хвилину написати якомога більше займенників.

-Ми повинні знати розряди займенників і вміти визначати ці розряди.

-Яка ще тема звучатиме сьогодні на уроці зараз довідаємось. На дошці – зашифроване слово. Викресліть кожну 3-ю букву.

Д о м р о а г а л ю м д н а н а

Дорога людина – мама.

Епіграфом уроку є слово Б.Олійника.

Чи є в епіграфі займенник?

2-а станція Музична для розумних і кмітливих.

Звучить грамзапис пісні “Рідна мати моя”, Учні виписують займенники (вибірковий диктант).

3-я станція Дослідницька

А) Вивчення нового матеріалу – розрядів займенників – за таблицею: особові, зворотні, питальні, відносні, неозначені, заперечні, присвійні, вказівні, означальні.

Б) Робота з а підручником: §40-42.

Вправа 396

В) Закріплення вивченого. Диференційоване завдання.

Слова спроектовані на дошку через кодоскоп.

Практиканти виписують особові займенники, лаборанти – особові і присвійні; помічники учителя – питальні, присвійні, вказівні.

Ти, хто, твій, цей, такий, він, ми, свій, її, той, його, наш, вони , я, чий, скільки.

4.Станція Розважальна.

-Впіймай заперечний займенник (сплеск у долоні).

Він, ніхто, нічий, той, всякий, будь-хто, ніякий що, хто, ніщо, жодний.

5. Станція Навчальна.

А)Навчальний диктант. Підкреслити займенники визначити розряд.

Уся гордість і велич світу – від матерів. Мама завжди з нами. Вона живе в нас, оберігає від усього злого – добра й вічна берегиня роду нашого. Мати молиться, просить у Всевишнього щасливої долі для нас, а разом з нами й для свого краю.

-Над кожним словом першого речення написати, якої воно частини мови.

-Підобрати антоніми до слів: злий: щасливий.

-Слова: нашого, Всевишнього – розібрати за будовою.

Б) Робота з кодоскопом.

Поставити особові займенники в потрібній формі.

Ти (він) борони від собак, а він (ти) покаже кулак. Говорити до (він) – як горохом об стіну. 3 (він) користі – як з чорта смальцю. (Нар. присл.).

Чи є у нас такі діти, яких ці прислів’я стосуються? Хотілось би, щоб не було. І матері ваші тоді радітимуть за своїх чемних і послушних дітей.

6.Станція Літературна.

-Прочитати вивчені вами уривки з віршів про маму і назвати займенники, їхні розряди.

7.Станція Творчості. Звучить мелодія пісні “Чорнобривці”.

Прийом “сенкан” (учні складають п’ятивірш про маму із займенниками).

Мама

Мила, рідна

Працює, співає, радіє

Я люблю свою маму

8.Станція Грамотного мовлення

-Як ви звертаєтесь до людей – на Ти чи Ви?

Звернення на Ви – знак поваги до старших або і молодших, але незнайомих людей. У такому випадку треба правильно узгоджувати підмет з присудком. Ти, Ви у листах, відкритках – з великої букви.

-Перепишіть!

Я дуже люблю Вас, бабусю!

Мама, Ви найкраща в світі!

Я буду за Вами в черзі.

9.Станція Контрольна

Робота з перфокартами на грамотне написання неозначених та заперечних займенників (ніхто, нікого, ні в кого, ні з ким, ні для кого, хто-небудь, будь-який, хтозна-який, деякий, абищо).

Підсумок уроку

-Що ми вивчили на уроці?

-Які є розряди займенників за значенням?

Навести приклади

Слово учителя.

Повинні ви, діти, правдиві рости,

Життя пізнавати, чужого навчатись

Та попри чуже й свого не цуратись.

Щоб завжди ви, діти, Вкраїну любили

І матір стареньку, й козацькі могили,

І землю батьківську, й батьківське слово,

І правду..., і рідную мову.

Р. Фуфалько

-Які займенники були у вірші? Назвіть розряди. Домашнє завдання (на вибір):

1)виконати вправу 406 (5 речень) – 9 балів;

2)написати твір “Цілую руки матері” – 12 балів.